湖南岳阳市第一中学2024-2025学年九年级下学期3月质量监测语文试卷（图片版，含答案）.pdf

2025年3月九年级第一次质量检测试卷语文答案

一、积累与运用（20分）

1.①xuàn；②凝

2.①A；②B；③A

3.B（原句语序不当，“一批”应移至“思想精深”的前面，使表达更

通顺。）

4.C（A项，距今大约六千年出现的刻划符号只是可能是汉字的萌芽，

并非汉字从此出现；B项，甲骨文已具备系统文字特征，并非只有简单

文字特征；D项，许多人放弃动笔改用键盘的主要原因是喜欢敲键盘的

便捷，而非字体不美观。）

5.（1）我们应该如何应对这些问题，更好地传承和应用汉字呢？

（2）学校也应该加强对汉字书写和文化的教育。

6.海日生残夜；逝者如斯夫，不舍昼夜；日暮乡关何处是？烟波江上

使人愁

二、阅读（50分）

（一）现代文阅读I（10分）

7.A（材料中只是说DeepSeek生成的小说存在一些问题，并非无法完

成复杂的小说创作。）

8.B（A项，人工智能创作缺乏人类的人生经历和观察，不能完全替代

人类作家创作具有深刻人生体验的作品；C项，人工智能模仿文体并不

能等同于文学创作真正的多样化；D项，人工智能的算法不能保证文学

作品的质量，也不一定更受读者欢迎。）

9.人工智能创作的本质是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、

描写、比喻来提供答案，其创作内容选取最常出现的语句、情节和立意，

缺乏创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。

而人类创作基于自身的人生经历、对世界的观察和体验，能展现独特的

思考和感悟，“慢写作”体现人类创作的深度和思考，“破碎的、私密

的、反逻辑的书写”展现人类创作的个性化和独特性，这些都是人类创

作区别于人工智能创作的关键，也是其在人工智能时代更具价值的原因。

（二）现代文阅读II（14分）

10.B（小说主要采用记叙的手法，没有夹叙夹议。）

11.运用动作描写，“挺胸、抬头、敬礼”“喊着口令”“目视前方，

举旗挥动”等一系列动词，生动形象地展现了张大爷在公交车站指挥时

动作的规范、标准，表现出他认真负责的工作态度和军人般的干练作风。

12.①设置悬念，引发读者的好奇心，使读者想要探究张大爷的真实身

份和行为动机；②通过人们对张大爷的误解和猜测，与后文张大爷的无

私奉献形成鲜明对比，突出张大爷不计较他人看法、默默奉献的高尚品

质；③侧面烘托张大爷的行为不被当时的人们理解，更能体现出他坚持

义务服务的难能可贵。

13.①“站牌”是故事发生的地点，是张大爷义务服务的场所，文章围

绕站牌展开叙述，它是文章的线索；②“站牌”象征着张大爷，他像站

牌一样，默默坚守岗位，为人们指引方向，给大家带来便利；③“站牌”

也象征着奉献精神，张大爷在站牌下的奉献行为，让这种精神在人们心

中生根发芽，传递开来；④“站牌”代表着一种社会温暖，它见证了张

大爷与人们之间的互助与关爱，体现了人与人之间的美好情感。

（三）古诗文阅读II（17分）

14.相同点：两人都有被贬或不得志的经历，在文中都表达了一种豁达

的心境。不同点：苏轼的“闲人”包含了赏月的欣喜、漫步的悠闲、被

贬的悲凉、人生的感慨等复杂情感，既有自嘲自解，也有旷达乐观；陆

游的“闲人”则更多地表达了对自己壮志未酬、无人理解的愤懑，以及

远离官场、寄情山水的无奈与洒脱，他自称“闲人”是对朝廷的不满和

对自身境遇的感慨。

15.D（A项，“腰白玉之环”的“腰”是名词作动词，意为“在腰间佩

戴”；B项，“负此自放”的“负”是“凭借”的意思；C项，“必寻

绎数终”的“数”是“多次”的意思，“扶苏以数谏故”的“数”也是

“多次”的意思。）

16.等到近几年，（我）很是发愤努力，自我惩戒。

17.甲文强调“勤”在求学过程中的重要性，侧重于通过自身艰苦的求

学经历，如在恶劣环境中坚持从师学习、生活条件艰苦却不羡慕他人等，

突出勤奋努力能克服困难，实现学业有成；乙文强调“勤”与“不勤”

对学习效果的影响，侧重于通过秦观自身年少时不勤学习、后来虽勤奋

但因善忘而效果不佳的经历，指出只有勤奋且持之以恒，才能真正获得

学问。

18.宋濂是“大聪明人”，他深知学习的益处，虽求学过程艰苦，却能

以学习为乐，勤奋努力，最终学有所成，体现出他对学问的追求和对勤

奋重要性的深刻理解。秦观不算“大聪明人”，他年少时凭借记忆力好

而放纵自己，不勤奋学习，后来虽意识到问题发愤努力，但因前期不勤

导致聪明衰退，学习效果不佳，说明他没有在一开始就认识到学问的益

处并坚持勤奋学习。

（四）名著阅读IV（8分）

19