文明祭扫 绿色清明主题班会教案.docVIP

文明祭扫绿色清明主题班会教案

一、班会主题

文明祭扫，绿色清明

二、班会背景

清明节是我国重要的传统节日，它既是人们祭奠祖先、缅怀先人的节日，也是外出踏青、亲近自然的时节。然而，在传统的祭扫活动中，存在着一些不文明、不环保的行为，如焚烧纸钱、燃放鞭炮等，这些行为不仅容易引发火灾，造成安全隐患，还会对环境造成污染，破坏生态平衡。随着社会的进步和人们环保意识的提高，倡导文明祭扫、绿色清明已成为时代的要求。对于中学生来说，他们正处于价值观形成的关键时期，通过开展“文明祭扫绿色清明”主题班会，引导他们了解清明节的文化内涵，树立文明祭扫、绿色环保的理念，对于传承中华民族优秀传统文化，培养学生的社会责任感和环保意识具有重要意义。

三、班会目的

知识与认知目标

让学生了解清明节的由来、传统习俗以及其蕴含的文化价值，丰富学生对传统节日的认知。

使学生知晓传统祭扫方式存在的安全隐患和环境污染问题，深刻认识到文明祭扫、绿色清明的重要性和必要性。

情感与态度目标

培养学生对先人的缅怀之情和对传统文化的敬重之心，激发学生传承中华民族优秀传统文化的热情。

引导学生树立环保意识和安全意识，增强学生对社会和自然的责任感，积极倡导文明新风尚。

行为与实践目标

鼓励学生在日常生活中，尤其是在清明节期间，积极践行文明祭扫、绿色清明的理念，从自身做起，带动身边的人共同参与到文明祭扫活动中来。

通过讨论和制定文明祭扫倡议书等活动，培养学生的实践能力和团队合作精神，让学生能够将所学知识转化为实际行动。

四、班会重难点

教学重点

全面深入地讲解清明节的历史渊源、传统习俗和文化意义，让学生充分感受传统文化的魅力。

通过案例分析、讨论等方式，让学生清晰认识到传统祭扫方式的弊端，以及文明祭扫、绿色清明的具体方式和重要性。

引导学生积极思考并讨论如何在家庭和社会中宣传和推广文明祭扫，将文明祭扫的理念传递给更多的人。

教学难点

如何引导学生在缅怀先人的情感表达与采用文明环保的祭扫方式之间找到平衡，避免因强调文明祭扫而忽视了对传统文化内涵的传承。

在学生理解文明祭扫重要性的基础上，如何切实促使学生将文明祭扫的理念转化为自觉的行为习惯，并带动身边的人共同改变传统祭扫方式，形成良好的社会风尚。

面对学生来自不同家庭背景和传统观念的差异，如何有效引导全体学生积极参与到文明祭扫的讨论和实践中来，确保每个学生都能理解并认同文明祭扫的理念。

五、班会方法

讲授法：教师系统地讲解清明节的相关知识，包括其起源、习俗、文化内涵等，为学生提供全面的理论基础。

案例分析法：通过讲述因传统祭扫方式引发火灾、造成环境污染等真实案例，让学生直观感受传统祭扫方式的危害，从而增强对文明祭扫重要性的认识。

讨论交流法：组织学生分组讨论文明祭扫的方式、如何向家人宣传文明祭扫等话题，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流和经验分享。

头脑风暴法：在探讨创新祭扫方式环节，采用头脑风暴法，鼓励学生大胆提出各种新颖、可行的祭扫创意，培养学生的创新能力。

实践法：安排学生制定文明祭扫倡议书、设计宣传标语等实践活动，让学生在实践中深化对文明祭扫的理解，提高实践能力。

六、班会准备

教师准备

收集整理清明节的相关资料，包括文字、图片、故事等，编写详细的教案。

收集因传统祭扫引发安全事故和环境污染的案例资料，整理成案例集。

准备一些与清明节相关的诗词、文章，用于课堂朗读和赏析。

制作“文明祭扫绿色清明”主题的宣传海报，准备好纸张、彩笔等工具，用于学生绘制宣传标语和制作倡议书。

准备一些小奖品，如书签、笔记本、环保徽章等，用于奖励在班会活动中表现积极的学生。

学生准备

提前通过查阅书籍、询问长辈等方式，了解一些关于清明节的知识和自家的祭扫传统。

准备好笔记本和笔，用于记录班会中的重要内容和自己的想法。

七、班会流程

（一）导入

教师提前在教室黑板上用彩色粉笔绘制一幅与清明节相关的画面，如青山绿水间有人在祭扫，周围有盛开的桃花等，并在黑板上方写上“文明祭扫绿色清明”的班会主题。

上课铃响后，教师走进教室，向同学们问好，然后说：“同学们，在上课之前，老师先给大家出一个谜语：‘清明前夕（打一传统节日）’，大家开动脑筋想一想，这是什么节日呢？”引导学生猜出答案是“寒食节”，进而引出清明节，因为寒食节与清明节日期相近，且习俗有交融。

教师接着说：“没错，清明节马上就要到了。大家都知道，清明节是我们中国的传统节日，那在你们的印象中，清明节都有哪些活动呢？”邀请几位同学回答，学生可能会提到扫墓、踏青、吃青团等，由此顺利导入本次班会主题。

（二）清明节知识讲解

教师开始讲解清明节的由来：“同学们，清明节的历史非常悠久。它起源于古代的寒食节，相传在春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右