A3设计与制作作业1-主题说明：(高中生物）《种群的特征》.pdfVIP

A3演示文稿设计与制作

L主题解释：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、

面向象、教学环境等。

高中生物《种群的特征》主题解释

教学主题：

《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，

是学生在前边刚学了稳态及其调整机制的基础上，进一步从宏观层

次来分析性命系统的特征，是从微观个体水平到宏观集体水平的转

折点，主要从“种群密度的调查办法”和“影响种群密度的因素”

这两个方面种群的特征进行了全面的阐述。通过本节学习，让学

生理解整体不是部分的叠加，而是大于部分之和的道理。通过引导

学生亲历仿照尝试及建立模型等探究活动，来领会科学的研究办法。

通过仿照尝试认得问题解决的科学性和准确性，在探究性学习和数

据获得、分析、转化、展现（模型建构）过程中培育科学研究的相

关才干，并在学习过程中体验过程乐趣。

一、主要内容：

本节课是学生在学习了个体层面稳态及其调整机制的基础上，

进一步从宏观层面来分析性命系统的特征，培育学生认得性命系

统的构造层次、形成个体与整体的性命观具备重要意义。教材叙述

了种群密度、诞生率和死亡率、迁人率和迁出率、年纪组成等种群

的特征，这些内容不仅为学习本章的重点“种群数量的转变”奠定

了基础，也为群落和生态系统的学习埋下伏笔，更为学生系统地形

戌生态学的观念搭建了框架。

在学习种群的特征这节内容时，从问题动身，通过科学办法

的学习调（查种群密度的办法），让学生通过具体的探究活动一一探

究用样办法调查种群密度（用绿豆仿照调查调查单位面积下某植物

种群的个体数量种群密度），完成尝试、仿照的操作。通过本节学习，

让学生理解整体不是部分的叠加，而是大于部分之和的道理。通过

引导学生亲历仿照尝试及建立模型等探究活动，来领会科学的研究

办法。通过仿照尝试认得问题解决的科学性和准确性，在探究性学

习和数据获得、分析、转化、展现（模型建构）过程中培育科学研

究的相关才干，并在学习过程中体验过程乐趣。

二、面向象：

我所授课的班级学生层次不同，存在确定差异。当前，学生在

欣赏、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高，

课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、欣赏、小组合作的

方式，运用演示生活现象，演示尝试，帮助学生疏析理解，获得新

知。本班学生能主动学习，能适应多媒体教学环境，适应信息

技术手段教学。在教学过程中，教师要切实掌握学生的特点，清楚

地知道学生的优势和不足，依据学生的学习状况因材施教，以学生

为主体，有效地运用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，

推动学生综合才干发展。

本节课教学对象为高一学生，在学问方面，学生对性命的构造

层次有确定的理解，理解稳态与环境的关系，在实际生活中，对种

群密度有感性的认得，不过对具体的概念以及科学的调查办法并不

清楚。

三、教学环境：

L学生对生物学习有确定的喜好，而且有较强的操作和推理才

干，并有深厚的求知欲和体现欲，因此在教学活动中尽量让他们都

参加到尝试和活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆力，

将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。

2.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任

务。能对自己的学习进行评论，总结学习办法。

3.教具及信息技术手段：Thetaperecorder＞教学视频和多媒体

课件。

4.教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的

共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影

机，能使信息技术与教学有机融合。

5.运用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研

讨、师生互动、准时反馈，班级氛围活泼、师生关系和谐，形成一

个良好的教学环境。

6.运用PPT课件引领课堂教学流程、展现关键学信息、展现

多种媒体材料等。不过在设计和应用过程中，要小心避开照搬PPT

课件内容而疏略了与学生之