（必威体育精装版）25年春统编版三年级语文下册花钟【教学设计及教学反思 表格式】.docx

13花钟

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。

2.朗读课文。背诵第1自然段。

3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。

能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

细品词句小组合作读写结合

多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等6个字。

2.学习第1自然段，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。

3.能借鉴第1自然段的语言表达进行仿写。

板块一激趣导入，整体感知

师：从今天开始我们进入第四单元的学习，请同学们读一读这段话。（课件出示第四单元篇章页上方的一段话）

师：同学们，读完这段话之后，你们来猜一猜：我们这个单元的课文会与什么有关？

生：会与自然界有关。

师：说得很对，那么本单元的语文要素给了哪些学习目标呢？（课件出示第四单元篇章页中间的两句话）

师：本单元的阅读目标是什么？

生：借助关键语句概括一段话的大意。

师：本单元的习作目标又是什么呢？

生：观察事物的变化，把实验过程写清楚。

师：很好。同学们一起来读一读吧。（学生齐读本单元语文要素）

师：接下来，带着阅读目标，我们来学习第13课《花钟》。（板书课题：花钟）

师：同学们，你们喜欢鲜花吗？

生：喜欢。

师：今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示各种鲜花图片并配乐）这些是什么花？

生：迎春花、荷花、喇叭花、玫瑰花、菊花、梅花。

师：谁能用一个词语或者一句话来描绘刚才看到的景象？

生：百花齐放、五颜六色、争奇斗艳。

生：春天到了，百花盛开，芳香扑鼻，美丽极了。

师：非常好。课文中也有一句话描绘了这样美丽的景象，大家一起来读一读这句话。

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（学生齐读句子）

师：争奇斗艳？花儿一朵朵争着开放，它们想干什么呀？

生：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。

师：所以“争奇斗艳”的意思就是花儿竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。那么“芬芳迷人”又是什么意思呢？

生：“芬芳迷人”的意思就是气味很好闻，很诱人，使人舒服、着迷。

师：同学们真棒！通过预习，谁能说说你对课题的理解？

生：一位植物学家有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”，就叫“花钟”。

师：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？让我们带着问题一起走进课文吧。

板块二自主朗读，学习字词

师：下面请大家自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。（学生自由读课文）

师：这些词语，你们能读准确吗？（出示课前预学单第2题的三组词语，指名学生读。）

2.熟读下面三组词语，把难读的词语圈出来，多读几遍。

艳丽娇嫩淡雅

欣然怒放苏醒含笑一现绽开

温度湿度气温干燥昆虫传播

师：你们发现这些词语有什么共同点吗？

生：我发现第一组词语都与花的样子有关。

生：第二组词语都是写花怎么开放。

生：第三组词语都和花的开放时间不同的原因有关。

师：你们可真棒！这三组词语分别写了花的样子、花开时的姿态和影响花开的因素。让我们一起读一读这些词语，每个词语读两遍。（学生齐读三组词语）

师：接下来，我们重点认识一下“干燥”的“燥”，“燥”是火字旁，意思是干，水分少。形近字有这四个：噪、躁、澡、操。请大家读一读这四个字。（学生齐读）

师：你能根据偏旁把他们用在正确的地方吗？做一做下面的题吧！

活动一：将下列汉字依次填入句中的括号里，正确的一项是（C）

天气（）热，外面（）声很大，他显得有些暴（）。

A.燥澡躁B.躁燥噪

C.燥噪躁D.噪躁燥

师：大家都做完了吧，谁来说一说你的答案？

生：我选C。“燥热”是火字旁的“燥”。“噪声”泛指声音，而声音一般是从口中发出来的，所以是口字旁的“噪”。“暴躁”和人的脾气有关，而脾气暴躁的人有一个习惯性动作——跺脚，所以是足字旁的“躁”。

师：非常好，我们要在理解的基础上去区分和记忆形近字。

板块三精读首段，领悟表达

师：学习了生字词后，我们一起走进课文吧。请同学们自由读第1自然段，快速找出第1自然段写了哪些花，把花名圈出来，看看这些花都在什么时候开放。（出示第1课时课中导学单活动二，学生自由读第1自然段，完成练习。）

师：同学们，你们都找出了哪些花？

生：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花。

师：找得很正确，他们分别是什么时候开花的呢？

生：牵牛花是凌晨四点，蔷薇是