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文凭主义视角下如何增强高职教育吸引力？

摘要文凭主义源自优绩主义的社会价值观，遵循以文凭为标准认证个人能力、分配社会资源的运行逻辑。近代日本形成了文凭社会，使日本高职教育长期面临认同危机。产业转型发展背景下，日本高职教育文凭危机升级，进一步降低高职教育吸引力。为打破高职教育改革发展的文凭主义桎梏，日本积极采取改革措施，建设高职学位体系，提供专业能力认证；着重培养实践能力，强化职业教育优势；迎合社会前沿需求，培养高层次职业人才。借鉴日本的经验，可以从减轻文凭额外价值、适应产业发展需求、培养高级职业人才三个方面应对文凭主义危机，探索提升高职教育吸引力的发展路径。

关键词文凭主义；优绩主义；高等职业教育；吸引力

职业教育吸引力是一个国家或地区的人们对职业教育的认可和自主选择程度，也表现为政府、企事业单位、各种社会团体组织或个人参与职业教育的水平和力度[2]。近年来，我国高度重视职业教育发展，但国民对职业教育的认同度低，职业教育吸引力不足。2024年，教育部将“增强职业教育适应力与吸引力”确定为全年的教育工作重点，以期为中华民族伟大复兴和强国建设吸引和培养大国工匠[3]。

文凭主义（Credentialism）是现代学历教育体系发展过程中形成的一种社会偏见，遵循以文凭为标准认证个人能力、分配社会资源的运行逻辑[1]。因此，高职教育在文凭社会中天然处于劣势地位，这是日本高职教育吸引力不足的重要原因之一。二战后，日本高职教育在经济腾飞、产业发展的时代风口快速发展。但是，日本高职教育看似蓬勃发展的背后，同样面临着吸引力欠缺的困境。文凭主义社会观念的影响是其关键动因之一，制约着日本高水平职业教育体系的发展[4]。如今，在经济持续低迷、技术高速迭代的时代背景下，日本日益认识到高水平职业技能人才对产业和社会发展的意义。因此，将摆脱文凭主义困境、提高职业教育吸引力作为高等职业教育改革的重要主题[5]。本文从文凭主义的视角分析日本高职教育提高社会吸引力的策略，以期为同样受文凭主义困扰的中国高等职业教育改革发展提供借鉴。

一、文凭主义视角下日本高职教育缺乏吸引力的表征

（一）文凭主义使日本高职教育长期面临认同危机

日本文部科学省高等教育入学情况统计结果显示，日本高等职业教育入学率远低于大学。以2022年的数据为例，该年度日本有83.8%的学生成功入学高等教育机构，其中高等职业教育的入学率仅为4.7%（其中短期大学的入学率为3.7%，高等专门学校的入学率为1%），而大学本科的入学率达56.6%，是高等职业教育学校的12倍[6]。根据社会认同理论，个体的社会认同基于群体带给个人的情感和价值意义，没有获得满意认同的个体会选择离开该群体或想办法与该群体相区分[7]，可见当下日本职业教育存在着严重的认同危机。究其原因，东亚儒家传统影响的文凭主义观念，以及文凭社会助长的分配公平问题是拉低日本高职教育认同度的关键动因。

1.文凭主义的优绩观念引发了高职教育认同危机

文凭主义源自优绩主义的社会价值观，是当代日本社会主流的选拔标准和晋升原则。所谓优绩，指学业竞争后取得的高文凭，以及凭借此证明的个人才能和努力。社会推崇优绩，并基于此分配社会资源[8]。日本受到儒家传统文化的影响，自古有着“立身出世”“立身扬名”等优绩主义文化观念，到现代社会演变为文凭主义的社会观念[9]。职业教育因文凭层次低而处于劣势地位，从而拉低了日本社会对职业教育的认同度，主要表现在个人和社会两方面。

从个人角度来看，文凭主义导致高职招生难题，且高职学生自我认同度低。一方面，优绩主义社会的流动渠道单一，学生为了追寻个人价值，势必会执着于争取更高的大学学历而轻视职业教育，导致高职院校的招生危机；另一方面，高中毕业生进入高职院校学习是升学竞争失利后的无奈之举。挫败感使许多高职学生自暴自弃、不求上进，并相互影响。这种学习风气又进一步拉低了高职教育的认同度，形成恶性循环[10]。

从社会角度来看，文凭主义导致高职毕业生就业和上升渠道狭窄。一方面，表现为求职和晋升过程中的文凭偏见。文凭主义是日本社会普遍遵循的人才选拔和晋升标准。随着日本高等教育扩张和科技性失业的加剧，在毕业生供过于求的就业寒冬期，不少企业直接将文凭作为人才筛选标准，不断挤压着高职院校毕业生的就业和上升机会[11]；另一方面，文凭主义还表现为对高职教育的专业歧视。在日本高等教育发展历程中，高等职业教育学历层次较普通大学低，学制也比大学教育短，多数高职毕业生经历短暂的职业技术教育后直接进入职业生涯，从事一些仅需基础技术或体力劳动的工作。这逐渐形成了对高职毕业生专业能力的歧视，甚至不认可其高等学历的教育属性[12]。

2.文凭社会的资源垄断加重了高职教育认同危机

日本拥有严格的纵向阶层制度，不同阶层之间天然存在地位、资源、机会的差距，且阶层相对