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北师大版（2024）小学数学一年级下册《拼图大挑战》教学设计及反思

一、教材分析

《拼图大挑战》是北师大版（2024）小学数学一年级下册第六单元《有趣的平面图形（一）》中的重要一课。本单元主要围绕长方形、正方形、三角形和圆等平面图形展开教学，旨在引导学生认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。

本节课以拼图活动为核心，教材通过展示各种用平面图形拼成的有趣图案，如动物、交通工具、建筑等，激发学生的兴趣和创造力。学生在拼图过程中，不仅能进一步巩固对不同平面图形的认识，加深对图形特征的理解，还能锻炼手眼协调能力、空间想象能力以及创新思维能力。同时，教材注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作拼图，让学生学会与他人交流、协作，共同完成拼图任务，体会合作的乐趣和重要性。这节课为学生后续学习更复杂的图形知识，如图形的组合、分割等奠定了基础，也为学生将数学知识应用于生活实际提供了实践机会。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够熟练辨认长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能准确描述它们的基本特征。

运用所学的平面图形知识，通过剪、拼、摆等方式，用多种图形拼出不同的图案，提高学生的动手操作能力和图形组合能力。

（二）过程与方法目标

经历观察教材拼图示例、小组讨论拼图方案、动手实践拼图以及展示交流拼图成果的全过程，培养学生的观察能力、思考能力、合作交流能力和解决问题的能力。

在拼图活动中，发展学生的空间观念，提高学生的空间想象能力，让学生学会从不同角度观察和思考图形的组合方式。

（三）情感态度与价值观目标

感受拼图活动的乐趣，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的热情。

在小组合作拼图过程中，培养学生的团队合作精神和协作能力，让学生学会倾听他人意见，分享自己的想法，增强学生的自信心和成就感。

培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生发挥想象力，创造出独特的拼图作品，体验数学与艺术的融合之美。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生利用长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，拼出各种有趣的图案，巩固对平面图形的认识和理解。

培养学生的动手操作能力和团队合作精神，让学生在拼图活动中学会与他人协作，共同完成任务。

（二）教学难点

启发学生的创新思维，让学生在拼图过程中能够突破常规，创造出具有独特创意的拼图作品，培养学生的创新能力。

帮助学生提升空间观念，使其能够在脑海中构建图形组合的模型，准确把握不同图形之间的位置关系和拼接方式，提高学生的空间想象能力。

四、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段精彩的拼图动画视频，视频中展示了用各种平面图形快速拼出一幅幅生动画面的过程，如用三角形和长方形拼成一艘帆船，用圆形和长方形拼成一辆汽车等。播放结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的视频里，你们看到了什么神奇的事情？那些漂亮的图案都是用什么拼出来的呀？”引导学生积极发言，分享自己在视频中的观察发现。

设计意图：通过播放充满趣味性和视觉冲击力的拼图动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对拼图活动产生浓厚的兴趣，为引入本节课的主题“拼图大挑战”做好铺垫。

教师展示教材中“拼图大挑战”的主题图，图中呈现了一些小朋友围坐在桌子旁，用各种平面图形兴致勃勃地拼图的场景，旁边还展示了一些已经拼好的有趣图案，如一只用三角形和圆形拼成的小鸡，一个用长方形和正方形拼成的房子等。教师提问：“小朋友们，现在我们来看看课本上的这幅图，这些小朋友正在进行一场有趣的拼图大挑战呢。大家仔细观察，从图中你能看到哪些我们学过的平面图形？他们都拼出了什么图案呀？”鼓励学生仔细观察主题图，寻找图中的数学信息和拼图灵感。

设计意图：从视频过渡到教材主题图，让学生的注意力从动态的视频画面聚焦到静态的教材内容，培养学生观察教材情境图的能力，引导学生从主题图中获取拼图相关的信息，同时激发学生参与拼图大挑战的欲望，为后续教学活动的开展营造积极的氛围。

（二）知识回顾

教师拿出长方形、正方形、三角形和圆的卡片各一张，展示给学生看，提问：“小朋友们，老师手里拿着的这些图形，大家还记得它们的名字吗？谁能说一说长方形有什么特点呀？”引导学生回顾长方形的特征，如对边相等，有四个直角等。然后依次提问正方形、三角形和圆的特征，让学生逐一回答。

设计意图：通过回顾平面图形的名称和特征，强化学生对已学知识的记忆，为学生在拼图过程中准确选择和运用图形奠定基础，同时帮助学生建立知识之间的联系，形成完整的知识体系。

教师让学生拿出自己准备好的长方形、正方形、三角形和圆形纸片各若干张，在桌子上摆一摆，边摆边说一说每个图形的特点。教师巡视指导，观察学生对图形特征的掌握情况，及时给予鼓励和纠正。

设计意图：让学生通过实际动手摆图形并描述特征，加深学生对