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人教版数学一上说课稿：第三单元1~5的认识和加减法

一.教材分析

人教版数学一上第三单元“15的认识和加减法”是整个一年级数学教学的重要内容。本单元主要让学生通过学习15的认识和加减法，掌握数的读写、数数、比较大小、加减法运算等基本数学技能。教材从学生的生活实际出发，通过丰富的图片和实例，引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

学生在学习本单元之前，已经掌握了0的认识和一些基本的数学概念。但学生的数学基础和认知水平存在一定的差异，部分学生可能对数的读写、数数等基本技能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识与技能：学生会读写1~5的数字，能够进行数数、比较大小、加减法运算等基本数学技能。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四.说教学重难点

教学重点：1~5的数字的认识、数的读写、数数、比较大小、加减法运算等基本数学技能。

教学难点：加减法运算的计算方法和逻辑思维能力的培养。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。

游戏教学法：运用趣味性、互动性的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六.说教学过程

导入新课：通过数数游戏，引导学生复习已学的0的认识，为新课的学习做好铺垫。

探究新知：

（1）认识15的数字：通过图片、实物等展示15的数字，让学生读写、认识这些数字。

（2）数的读写：引导学生掌握数的读写方法，如“1”读作“一”，“2”读作“二”等。

（3）数数：教授数数的技巧，让学生能够熟练地进行数数。

（4）比较大小：通过实例，让学生学会比较1~5的大小。

（5）加减法运算：引导学生掌握加减法的计算方法，如“1+2=3”，“3-1=2”等。

巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以将1~5的数字、数的读写、数数、比较大小、加减法运算等关键知识点用关键词或图示的形式呈现出来。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等；终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度和运用能力。通过多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学结束后，教师要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，要关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。

知识点儿整理：

数字15的认识：本节课主要让学生认识数字15，包括它们的形状、读音和意义。学生需要能够正确识别和读出这些数字，并理解它们在数学中的作用。

数的读写：学生需要掌握数的读写方法，包括单个数字的读写和多个数字的读写。教师可以通过实例和练习，帮助学生熟练掌握这一技能。

数数：数数是数学中的基本技能，学生需要能够从1数到5，并能够倒着数。教师可以通过游戏和活动，让学生在实践中掌握数数技巧。

比较大小：学生需要学会比较数字1~5的大小，包括大于、小于和等于。教师可以通过实例和练习，引导学生理解和掌握比较大小的方法。

加减法运算：本节课主要让学生了解加减法的基本概念和计算方法。学生需要能够理解加法和减法的含义，并能够进行简单的加减法计算。

加减法算式：学生需要学会写简单的加减法算式，包括数字1~5的加减法。教师可以通过实例和练习，帮助学生掌握算式的书写方法。

加减法的实际应用：学生需要能够将加减法运用到实际情境中，如购物、分配等。教师可以通过实例和练习，让学生理解和掌握加减法在生活中的应用。

数的顺序：学生需要了解数字1~5的顺序，包括它们的排列和顺序。教师可以通过实例和练习，帮助学生掌握数的顺序。

数的分组：学生需要学会将数字1~5进行分组，如分成两个两个一组或者三个三个一组。教师可以通过实例和练习，让学生掌握数的分组方法。

数的组合：学生需要了解数字1~5的不同组合，如1和2可以组成3，2和3可以组成5等。教师可以通过实例和练习，帮助学生掌握数的组合。

数的分解：学生需要学会将数字1~5进行分解，如将5分解为1和4，将4分解为2和2等。教师可以通过实例和练习，让学生掌握数的分解方法。

加减法的计算方法：学生需要掌握加减法的