三年级科学下册第一单元物体的运动5比较相同距离内运动的快慢教案教科版.docVIP

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5.比较相同距离内运动的快慢

【教学目标】

1.驾驭比较相同距离内物体运动快慢的方法。

2.知道物体运动的速度是不肯定的，速度是单位时间内通过的距离。

3.经验比较相同距离内物体运动快慢的试验，培育细致、仔细的视察记录实力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

4.学会运用秒表。

5.经验合作试验，体会团队合作的乐趣。

【教学重难点】

1.驾驭比较相同距离内物体运动快慢的方法。

2.知道物体运动的快慢是不一样的，运动的快慢是单位时间通过的距离。

3.经验比较相同距离内物体运动快慢的试验，培育细致、仔细的视察记录实力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

【教学打算】

小球、秒表、小球轨道、教学课件。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

1.老师出示教学课件，展示街道上不同车辆、行人的行进。

2.老师提问学生：你们能比较出不同车辆、行人的行进快慢吗？

3.学生视察课件后作出汇报。（老师板书课题）

二、学单导学，自主探究。

1.试验前，明晰试验设计方案。

老师指导学生仿照课本P13绽开试验，并明晰试验过程。

一是如何保证明验的公允，削减试验误差；二是怎样视察试验，获得并处理试验数据。

2.试验中，老师引导学生视察，做好试验记录。

试验一：在两条一样长的轨道上比较不同小球运动的快慢。

试验二：在同一条轨道上比较不同小球运动的快慢。

3.试验后，汇报沟通试验现象。

三、深化研讨，提升相识。

1.怎样在相同距离内比较物体运动的快慢。

（1）学生相互沟通后汇报结果。

（2）老师依据学生的汇报结果作出适当修改补充。

2.要比较不同动物运动快慢少的怎么做？

3.总结：比较相同距离内小球运动的快慢事实上就是比较小球在这段距离内运动的时间。时间越短，小球运动得越快；时间越长，小球运动得越慢。

【板书设计】

比较相同距离内运动的快慢

相同的距离→测量物体运动的时间→比较测得的时间→比较出物体运动的快慢

【教学反思】

上完了这一课，我感觉学生的视察和描述不够深化，整堂课有点像走过场的味道。而且在试验讲解环节不够充分，我在讲台上操作不能顾及学生是否能真正接受，学生自己动手操作难度较大。还有一点，这一堂课组织教学没搞好。比如学生在观看动物奔跑后不能将留意力刚好转到试验操作与视察中，过于兴奋。当时的我没有发觉，只顾着自己去讲解。在课后，组里的老师针对这个问题，给我提出了珍贵的建议：课堂中要时刻关注学生的活动，试验课的组织教学比较难把握，须要花更多的心思。一堂试验课下来，我发觉自己在教学中自己讲得太多，对学生扶得过多，学生自己探究的内容过少。另外，在教学中还应留意对学生开展试验常规操作的训练，这是培育学生科学素养的基石。