2024二年级语文下册课文517要是你在野外迷了路第2课时教案新人教版.docxVIP

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17要是你在野外迷了路

其次课时

课时目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，了解太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的。

3．启发学生视察探讨大自然，发觉更多的自然指南针。培育学生对大自然的酷爱和视察自然的爱好。

教学过程：

一、回顾旧知，谈话导入

1．同学们，上节课我们初读了课文，谁能说一说，《要是你在野外迷了路》这篇课文主要讲了什么内容？

学生举手汇报，简要说说课文的主要内容。

2．问题导入：太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的呢？让我们一起到课文中去找寻答案吧！

【设计意图】通过回顾复习，再一次整体感知课文内容；设置问题情境，激发学生的探究欲望，自然过渡到本节课的学习之中。

二、精读课文，朗读理解

（一）学习第1小节。

1学生齐读第1小节，说一说读后自己知道了什么。

指名几名学生说一说。

2．老师导人：课文中告知我们当我们在野外迷路了，应当怎么办？

(1)引导学生回答：不要惊慌，要找寻大自然中自然的指南针，帮助我们辨别方向。

(2)联系生活实际，理解“惊慌”的意思。（不镇静、急迫忙乱）

3．课件出示句子：大自然有很多自然的指南针，会帮助你辨别方向。

(1)相识指南针。

课件出示指南针图片，老师介绍：指南针是一种用磁针制成的特地给人指示方向的仪器，看上去像一块大手表。它最特殊的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。指南针是我国古代的四大独创之一，这是中国人的傲慢。

(2)联系下文，想一想，“大自然有很多自然的指南针”指的是什么？

引导学生联系后面几个小节的内容，回答：是指太阳、北极星、大树、积雪这些能指示方向的事物。

4．指名说一说第1小节的内容。

（二）学习第2～5小节。

1．自由读一读第2～5小节．想一想每小节介绍了哪种“自然的指南针”？并在文中圈出来。

2．学习第2小节。

(1)指名读第2小节。

师：想一想．“向导”是什么意思。

生：我知道，向导是给别人引路或带路的人。

师：对，那么，为什么说“太阳是个忠实的向导”？

生：因为太阳恒久都是从东方升起，从西方落下，早晚看到太阳的位置就可以知道方向了。

生：中午太阳在南边，地上材的影子指着北方，所以，中午依据太阳和树的影子的方向就可以推断出方向了。

老师课件出示“中午阳光树影图”，让学生视察中午树影的方向，进一步明确中午树影正指着北方。

(2)老师小结：既然太阳的位置改变是有规律的，当我们在野外迷路的时候，依据太阳的位置．就能辨别方向了。所以说“太阳是个忠实的向导”。

3．学生合作学习第3～5小节。

(1)想一想，我们是如何学习第2小节的？

依据学生的汇报总结：在读的基础上，按“词——句一一节”的依次，先理解词语，再弄清晰每句话的意思，最终理解整节的意思。

(2)课件出示合作学习要求。

①依据学习第2小节的方法先自主学习，再小组合作学习。

②在合作学习的基础上，照样子，完成表格。

(3)课件出示表格

名称

为什么能精确指示方向

如何为我们指示方向

太阳

有规律：东升西落，中午在南方。

早晨有太阳的一方是东方，傍晚有太阳的一方是西方，中午树影指向北方。

北极星

大树

积雪

(4)学生自主学习，老师巡察。

(5)小组合作，释疑解惑，完成表格。

(6)反馈汇报。

老师依据学生的汇报状况，课件展示正确的表格填写内容。

名称

为什么能精确指示方向

如何为我们指示方向

太阳

有规律：东升西落，中午在南方。

早晨有太阳的一方是东方，傍晚有太阳的一方是西方，中午树影指向北方。

北极星

恒久高挂在北方。

北极星所在的一方是北方，据此可推断出其他方向。

大树

枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

视察树叶的稀稠状况，找出树叶稠的一方和稀的一方，据此推断出南方和北方。

积雪

沟渠北边的积雪日照时间长。化得快；南边的积雪日照时间短，化得慢。

视察沟渠里的积雪哪个方向化得快，哪个方向化得慢，据此推断出南北方向。

(7)学生齐读笫2～5小节。

（三）学习第6小节。

1．指名朗读第6小节，和第1小节比较一下，这两个小节有什么不同？

让学生通过对比发觉，这两个小节的前三行是相同的，最终一行不同。

2．想一想，人们是怎样发觉大自然中这些自然的指南针的？

依据学生的回答，课件出示：须要你细细视察，多多去想。

老师小结：大自然中有很多