辽宁省抚顺县高级中学高中地理 5.1 自然地理环境的整体性说课稿（2）新人教版必修1.docx

辽宁省抚顺县高级中学高中地理5.1自然地理环境的整体性说课稿（2）新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是辽宁省抚顺县高级中学高中地理5.1自然地理环境的整体性，涉及新人教版必修1的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习并巩固之前学过的地理环境要素，如气候、地貌、水文等，并了解这些要素之间的相互影响和相互作用，从而理解自然地理环境的整体性。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，提高学生分析自然地理环境整体性的能力；增强学生运用地理学知识解决实际问题的意识；提升学生的地理思维能力和环境意识，激发学生对自然环境的保护意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确自然地理环境整体性的概念，理解地理环境各要素（如气候、地貌、水文、土壤）之间的相互联系和相互作用。

-通过案例学习，识别并分析自然地理环境中的整体性现象，如流域内水系与地貌的关系、气候对植被分布的影响等。

-培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析地理环境整体性的能力。

2.教学难点

-理解自然地理环境整体性的内在机制，即各要素之间如何相互影响和相互作用，形成复杂的地理环境系统。

-分析复杂案例时，学生可能难以把握各要素之间动态变化的复杂关系，需要引导学生逐步建立系统思维。

-将理论知识应用于实际问题时，学生可能面临将抽象概念与具体情境相结合的困难，需要通过实例分析和模拟练习来提升应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、数字地球软件、投影仪、计算机

-课程平台：学校地理教学平台、网络教学平台

-信息化资源：自然地理环境整体性相关视频资料、在线地理知识库、地理环境整体性案例分析数据库

-教学手段：多媒体课件、地理模型、地理地图、实地考察记录

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习自然地理环境整体性的概念和基本特征。

-设计预习问题：围绕自然地理环境整体性的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同地理环境要素之间是如何相互影响的？”、“整体性在地理环境变化中扮演什么角色？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然地理环境整体性的基本概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对整体性概念在实际地理现象中的应用进行思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然地理环境整体性的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂讨论和实践活动打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地理环境整体性的典型案例视频，如洪水对流域的影响，引出自然地理环境整体性的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然地理环境整体性的概念、特征及其表现形式，结合实例帮助学生理解，如通过分析不同气候类型下的植被分布。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地理环境要素间的相互关系，如气候与土壤、水文与植被的关系。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如整体性在地理环境变化中的作用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验整体性知识在实际问题中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出关于气候变化对生态系统影响的疑问。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然地理环境整体性的核心概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握整体性分析的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然地理环境整体性的核心知识点，掌握分析地理环境整体性的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与自然地理环境整体性相关的分