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Unit1《signs》lesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit1《signs》lesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

本节课是四年级上册英语Unit1《signs》的第四课。本单元围绕“标志”这一主题展开，旨在培养学生对日常生活中的标志的认识和运用能力。本节课通过情境创设和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习与标志相关的词汇和句型，提高学生的听说读写综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习与标志相关的词汇和句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，了解不同文化背景下的标志，增强跨文化意识。此外，通过观察和思考，培养学生的观察力和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握本节课的标志词汇，如stop,go,exit,enter等，并能在句子中正确使用。

-重点句型：熟练运用“Thereisa...sign”和“Howdoyousay...inEnglish?”等句型进行交流。

-重点情景：能够识别并描述日常生活中常见的标志，如交通标志、公共设施标志等。

2.教学难点

-难点词汇：理解并区分某些容易混淆的标志词汇，如stop和hold，go和stop。

-难点句型：在复杂情境中灵活运用所学句型，如询问方向、解释标志含义等。

-难点应用：将所学知识应用于实际生活中，如阅读和理解公共场所的标志。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《signs》单元的学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如交通标志、商店标志等，以及相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与标志相关的英语对话或歌曲。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括地图或教室内的标志模型，供学生操作和讨论。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师出示一些日常生活中的标志图片，如交通标志、公共设施标志等，引导学生观察并说出这些标志的名称。

2.学生通过观察和回忆，用英语说出一些已知的标志词汇。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师带领学生复习已学的标志词汇，如stop,go,exit,enter等。

2.老师通过PPT展示标志的图片和对应的英语单词，引导学生正确拼读和书写。

3.老师引导学生用所学句型Thereisa...sign描述图片中的标志，如Thereisastopsign.。

三、句型练习（10分钟）

1.老师出示一张交通标志图片，让学生用所学句型描述。

2.学生两人一组，互相练习描述图片中的标志，并尝试使用Howdoyousay...inEnglish?句型询问对方。

3.老师邀请部分学生上台展示，给予鼓励和表扬。

四、情境对话（10分钟）

1.老师创设一个情境，如过马路，让学生运用所学句型进行对话。

2.学生四人一组，分组进行角色扮演，模拟过马路的情景。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张含有多个标志的图片，让学生找出并描述其中的标志。

2.学生两人一组，互相检查对方找出的标志，并互相纠正。

3.老师邀请部分学生上台展示，给予鼓励和表扬。

六、拓展活动（10分钟）

1.老师出示一张公共场所的图片，如医院、超市等，让学生用所学句型描述其中的标志。

2.学生四人一组，分组进行角色扮演，模拟在公共场所的情景。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：让学生收集家中或校园内的标志，并用英语描述。

3.老师提醒学生注意作业的完成时间，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

八、板书设计

1.课题：Unit1SignsLesson4

2.标志词汇：stop,go,exit,enter,bathroom,elevator等

3.句型：Thereisa...sign.Howdoyousay...inEnglish?

六、知识点梳理

1.词汇学习：

-交通标志：stop,go,exit,enter,trafficlight,pedestriancrossing

-公共设施标志：bathroom,elevator,information,lostandfound

-其他