Unit2 Bridging Cultures Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCultures，主要内容包括阅读理解和思考练习。教材围绕文化交流的主题，引导学生了解不同文化之间的差异，培养跨文化交流的能力。具体内容涉及文化交流的重要性、不同文化背景下的礼仪规范以及跨文化交流中可能遇到的障碍等。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文本中关于文化交流的核心观点和作者的态度；

②掌握跨文化交流中可能遇到的文化差异和沟通策略；

③提高学生对不同文化背景下的礼仪规范的认识和理解。

2.教学难点，

①深入分析文本中复杂的文化现象和价值观，培养学生批判性思维能力；

②在跨文化交流的语境中，培养学生运用英语进行有效沟通的能力，尤其是在处理文化冲突时；

③整合文本内容和实际生活情境，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第二册Unit2BridgingCultures。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化的礼仪规范对比图、跨文化交流的视频片段等。

3.教学工具：准备一些实物或模型，如不同国家的传统服饰、食品等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程

一、导入（10分钟）

1.老师通过展示不同国家文化的图片或视频，激发学生对跨文化交流的兴趣，引导学生思考文化差异带来的影响。

2.学生分享自己对文化交流的理解和经历，为后续学习做铺垫。

二、阅读理解（20分钟）

1.老师引导学生快速浏览课文，了解文章大意，概括文章主题。

2.学生分组讨论，分析文章结构，找出文章的中心思想和论点。

3.老师针对文章中的关键句子，引导学生进行深入剖析，理解作者的观点。

4.学生分享自己的理解，老师点评并总结。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师挑选文章中重要的词汇，如文化交流、礼仪规范等，进行讲解和拓展。

2.学生通过小组合作，运用所学词汇进行造句，提高词汇运用能力。

3.老师展示一些与文章主题相关的词汇卡片，让学生进行匹配游戏，巩固词汇。

四、文本分析（20分钟）

1.老师引导学生分析文章中的文化现象，如不同国家的生活习惯、价值观念等。

2.学生分组讨论，探讨文化差异对跨文化交流的影响，分享自己的看法。

3.老师针对学生的讨论，点评并总结，强调文化尊重和包容的重要性。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如商务谈判、旅游交流等。

2.学生运用所学知识和技能，进行角色扮演，模拟跨文化交流场景。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误，提高学生的口语表达能力。

六、总结与反思（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结跨文化交流的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在跨文化交流中可能遇到的问题和解决方法。

3.老师点评并总结，强调在日常生活中要尊重和理解不同文化，提高跨文化交流能力。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于跨文化交流的短文，结合自己的经历和观点。

2.学生了解作业要求，做好课后复习准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化差异比较：收集不同国家的文化习俗、节日庆典、饮食习惯等资料，制作成对比表格或PPT，供学生在课堂上进行对比分析。

-跨文化交流案例：搜集真实的跨文化交流案例，如国际会议、国际友谊活动等，分析其中的成功经验和挑战。

-文化交流视频：寻找与教材内容相关的文化交流视频，如纪录片、访谈节目等，让学生通过视觉和听觉感受不同文化的魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读关于文化交流的书籍，如《跨文化交流学》、《文化冲突与融合》等，以拓宽学生的知识面。

-在线课程：引导学生利用在线平台，如Coursera、edX等，选修跨文化交流相关的在线课程，提高学生的专业素养。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、语言角等，亲身体验不同文化的交流与融合。

-社会调查：指导学生进行关于文化交流的社会调查，如采访不同文化背景的人，了解他们的生活习俗和交流方式，撰写调查报告。

-角色扮演：设计跨文化交流的角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的角色，模拟真实交流