数学游戏——在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

数学游戏——在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过“数学游戏——在教室里玩一玩”的设计，旨在激发一年级学生对数学学习的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。游戏活动与课本内容紧密相连，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养展开。通过游戏活动，学生能够抽象出数学问题，发展逻辑推理能力；在操作中建立数学模型，培养直观想象；通过实际操作提升数学运算能力，同时增强数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数学的基本概念和操作有一定了解，如数数、加减法等。他们能够识别简单的图形，具备基本的观察和比较能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力以直观操作和模仿为主，学习风格偏向于动手实践和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，特别是在进行加减法计算时，可能会出现混淆。此外，由于空间概念的发展尚未成熟，学生在进行图形识别和空间想象时可能会遇到挑战。教师需要通过游戏和实际操作来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（计数器、图形卡片）、电子白板。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：数学游戏软件、在线数学学习网站资源。

-教学手段：图片、视频、PPT演示、互动游戏。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们在教室里都玩过哪些游戏？”引导学生分享自己在教室里玩过的游戏，激发学生对数学游戏的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课所学的数学知识，如数数、加减法等，为今天的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的数学游戏内容，包括游戏规则、操作方法等。

2.举例说明：教师通过具体的数学游戏例子，如“猜数字”、“数点子”等，帮助学生理解游戏规则和数学概念。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们分享自己设计的数学游戏，并在全班进行展示和评价。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组根据所学知识设计一个数学游戏，并在全班进行展示。

2.教师指导：教师在学生设计游戏的过程中，及时给予指导和帮助，确保游戏设计符合数学规律。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师对本节课的数学游戏进行总结，强调游戏中的数学知识和技能。

2.引导学生认识到数学游戏在生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生与家长共同完成一个简单的数学游戏，并记录游戏过程和收获。

2.学生将作业以图片或文字形式上传至班级微信群，与其他同学分享交流。

六、教学过程具体步骤

（一）导入环节

1.教师提问：“你们在教室里都玩过哪些游戏？”

2.学生分享自己在教室里玩过的游戏，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等。

3.教师引导学生思考：“这些游戏和数学有什么关系呢？”

4.教师总结：“今天我们要学习一种新的数学游戏，它能帮助我们更好地理解数学知识。”

（二）新课呈现环节

1.教师讲解数学游戏的基本规则和操作方法。

2.通过具体例子，如“猜数字”、“数点子”等，帮助学生理解游戏规则和数学概念。

3.引导学生进行小组讨论，分享自己设计的数学游戏，并在全班进行展示和评价。

（三）巩固练习环节

1.教师将学生分成小组，每个小组根据所学知识设计一个数学游戏。

2.学生在小组内讨论、实践，完成游戏设计。

3.教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

（四）课堂总结环节

1.教师对本节课的数学游戏进行总结，强调游戏中的数学知识和技能。

2.引导学生认识到数学游戏在生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。

（五）作业布置环节

1.教师布置课后作业，要求学生与家长共同完成一个简单的数学游戏，并记录游戏过程和收获。

2.学生将作业以图片或文字形式上传至班级微信群，与其他同学分享交流。

学生学习效果

学生学习效果

1.数学抽象能力提升：学生在参与数学游戏的过程中，学会了将实际问题抽象成数学模型，提高了数学抽象能力。

2.逻辑推理能力增强：学生在游戏规则的学习和运用中，锻炼了逻辑思维能力，能够根据规则进行推理和判断。

3.数学建模能力发展：学生在设计数学游戏时，需要考虑游戏规则、操作步骤等因素，这有助于学生发展数学建模能力。

4.直观想象能力提高：通过观察和操作实