Unit4 单元整体说课稿+5课时说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4单元整体说课稿+5课时说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本单元整体说课稿及5课时说课稿旨在依据2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit4的教学内容，结合学生实际情况，充分挖掘教材资源，提高学生的英语听说读写能力。通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识，使学生在掌握基础词汇和语法的同时，能够灵活运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过听、说、读、写的实践活动，掌握目标语言知识，提升语言运用能力；文化意识，通过了解不同文化背景，增进对中外文化的理解和尊重；思维品质，通过分析、比较、推理等思维活动，发展学生的逻辑思维和创新思维；学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：color,schoolbag,pencilcase,ruler等，以及相关的句型，例如：Whatcolorisit?Its...。

-理解并运用本单元所学的现在进行时态，例如：Heisreadingabook.

-培养学生通过图片或情境进行简单对话的能力，如模拟购物场景中的对话交流。

举例：

-在讲解词汇时，通过实物或图片展示，让学生直观地学习单词，如使用不同颜色的物品来学习颜色词汇。

-在练习现在进行时态时，设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中自然运用所学句型。

2.教学难点

-区分现在进行时态和一般现在时态的使用场合，学生可能会混淆两者。

-准确使用情态动词can和beableto表达能力，学生可能会错误地交替使用这两个表达。

-学生在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流，可能会因为缺乏实际经验而感到困难。

举例：

-通过设计对比练习，让学生在具体情境中区分现在进行时态和一般现在时态，如：Heiseatingbreakfastnow.与Heeatsbreakfasteveryday.

-通过游戏和小组讨论，让学生在实际交流中练习使用can和beableto，如小组讨论中询问：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Icant.

-在课堂上模拟实际交流场景，如购物、问路等，让学生在模拟环境中练习使用所学句型和词汇。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟商店、学校等场景，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与并完成任务，达到学习目标。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和表达，教师与学生之间的互动，以及学生之间的互动，共同探讨问题，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等资源展示课程内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教育软件进行互动练习和测试，实时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识点。

3.网络资源：利用网络平台，如在线词典、教育网站等，为学生提供更多学习资源和拓展阅读材料。

教学过程

第一课时：Unit4SectionA1a-2d

1.导入

-Goodmorning,everyone.Todayweregoingtostartanewunit.Cananyoneguesswhatwewilllearnaboutinthisunit?Yes,thatsright!Wellbetalkingaboutcolorsandschoolsupplies.Letsbeginwithafunactivity.Ihavesomecoloredcardshere.Illshowyouacolor,andyouhavetotellmethenameofthecolorinEnglish.Areyouready?Great!

2.新课内容呈现

-Now,letslookatthepicturesin1a.Wehaveapencilcase,aschoolbag,aruler,andsomecoloredpens.CanyounametheminEnglish?Excellent!Now,letslistentothetapeandrepeatafterit.Payatt