Unit4 My Family（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册.docxVIP

Unit4MyFamily（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

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教学内容

本章节内容选自2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册Unit4MyFamily。主要内容包括：介绍家庭成员，如father,mother,brother,sister等；学习家庭成员的称呼和关系；通过图片和情景对话，让学生了解家庭结构和成员关系。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的自我介绍。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习家庭成员的称呼和关系，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化理解力，使学生了解不同文化背景下家庭结构的多样性。

3.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和互动游戏，提高学生在实际情境中运用英语进行表达和沟通的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对英语学习已有一定基础，能够识别和拼读简单的单词，具备基本的听说能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些家庭成员的称呼，如“mom,dad,brother,sister”等，并能在简单的句子中使用这些词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过图片、歌曲、游戏等直观、生动的方式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听和说来学习，有的则更倾向于通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的称呼和关系感到混淆，难以区分不同家庭成员的称呼。此外，学生在进行角色扮演和情景对话时，可能会遇到词汇量不足、语言表达不流畅等问题。针对这些困难，教师应采用多种教学方法，如通过游戏、歌曲、故事等，帮助学生巩固记忆，提高语言表达能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、录音笔、音响设备。

2.课程平台：北师大版英语二年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：家庭成员图片库、英语歌曲《MyFamily》音频文件、互动英语学习软件。

4.教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的英语问候开始，与学生进行简单的日常交流，如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.通过提问学生关于家庭的话题，如：“Whoareyouinyourfamily?Canyoutellmeyourfamilymembers?”引导学生进入本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生说出相应的英文单词。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音，确保学生正确掌握家庭成员的称呼。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生初步感知课文内容，并跟读课文。

2.学生跟读后，老师提问：“Whatdoyouhearintherecording?”引导学生复述课文内容。

3.老师引导学生观察课文中的图片，让学生描述图片内容，如：“Whatisthemandoing?Whoishewith?”

4.老师讲解课文中的重点句子，如：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”，并让学生模仿跟读。

5.老师组织学生进行小组讨论，让学生用所学家庭成员的称呼进行自我介绍，如：“Mynameis...Ihaveafather,amother,abrother,andasister.”

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示家庭成员的图片卡片，让学生进行匹配游戏，巩固家庭成员的称呼。

2.老师播放英语歌曲《MyFamily》，让学生边听边唱，进一步熟悉家庭成员的称呼。

3.老师组织学生进行角色扮演，让学生用所学知识进行对话，如：“What’syourfather’sjob?What’syourmother’sjob?”

五、拓展活动（10分钟）

1.老师引导学生思考：“Doyouhaveahappyfamily?Why?”，让学生分享自己的家庭故事。

2.老师组织学生进行家庭主题绘画，让学生用图画表达对家庭的热爱。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员的称呼和关系。

2.老师布置作业：让学生回家后，