初中化学教学案例分析.docx

?一、案例背景

化学是一门以实验为基础的自然科学，对于初中学生来说，是一门全新且充满趣味性的学科。在初中化学教学中，如何激发学生的学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的探究能力和创新精神，是每一位化学教师需要思考和解决的问题。本案例以初中化学氧气的性质这一课题为例，详细阐述教学过程及相关分析。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-了解氧气的物理性质。

-掌握氧气的化学性质，能描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，并写出相关化学反应方程式。

-理解化合反应、氧化反应的概念。

2.过程与方法目标

-通过观察、实验探究等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

-学会运用实验的方法获取化学知识，体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的求知欲。

-培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

三、教学重难点

1.教学重点

-氧气的化学性质。

-化合反应和氧化反应的概念。

2.教学难点

-对实验现象的准确观察和描述。

-氧化反应概念的理解，尤其是氧化反应与化合反应的区别与联系。

四、教学方法

1.讲授法：讲解氧气的物理性质、化合反应和氧化反应的概念等基础知识，使学生系统地掌握知识要点。

2.实验探究法：通过氧气与木炭、铁丝、蜡烛等物质反应的实验，让学生亲身体验和观察化学反应现象，培养学生的探究能力和实验操作技能。

3.讨论法：组织学生对实验现象、概念的理解等进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程

（一）导入新课

1.展示图片

-展示自然界中与氧气有关的图片，如动植物的呼吸、燃烧的火焰等，引导学生思考氧气在生活中的重要性。

2.提问引导

-提问学生：你们知道氧气有哪些性质吗？在生活中，你们见过哪些现象与氧气有关？鼓励学生积极发言，分享自己的生活经验和对氧气的初步认识。

（二）讲解氧气的物理性质

1.展示样品

-向学生展示一瓶收集好的氧气，让学生观察氧气的颜色、状态。

2.演示实验

-进行氧气溶解性的实验：将一根带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察木条的复燃情况；然后向集气瓶中加入少量水，振荡，观察现象。

-通过实验现象引导学生得出氧气不易溶于水的结论。

3.总结归纳

-引导学生总结氧气的物理性质：通常情况下，氧气是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

（三）探究氧气的化学性质

1.实验探究一：氧气与木炭的反应

-提出问题：木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么不同？

-猜想假设：学生根据已有知识和生活经验，对木炭在氧气中燃烧的现象进行猜想，如燃烧更剧烈、发出白光等。

-实验步骤

-用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热至发红，然后将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。

-待木炭燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

-观察记录：学生认真观察实验现象，并记录下来。木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。

-分析讨论

-组织学生讨论实验现象，分析木炭在氧气中燃烧更剧烈的原因。

-引导学生根据实验现象写出木炭与氧气反应的化学方程式：C+O?=点燃=CO?

2.实验探究二：氧气与铁丝的反应

-提出问题：铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中燃烧会有什么现象？

-猜想假设：学生思考铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可能剧烈燃烧、火星四射等。

-实验步骤

-取一根光亮的细铁丝，绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中（集气瓶底部预先放少量水或铺一层细沙），观察现象。

-观察记录：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。

-分析讨论

-讨论铁丝在氧气中燃烧的现象，分析为什么要在集气瓶底部预先放少量水或铺一层细沙。

-引导学生写出铁丝与氧气反应的化学方程式：3Fe+2O?