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Unit4《Friends：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

一、教材分析

Unit4《Friends：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

本课是英语三年级上册第二单元第二课时，主要围绕“朋友”这一主题展开，通过学习新单词和句型，引导学生进行简单的对话练习，培养学生的口语交际能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升语言能力，学习新词汇和句型，增强英语表达能力；通过了解不同文化中朋友关系的差异，培养文化意识；通过合作学习和问题解决，锻炼思维品质；同时，通过自主学习和课堂互动，提高学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够认读一些简单的单词和句型，具备基本的听力理解能力。然而，他们对于本课主题“朋友”的词汇和句型可能较为陌生，需要教师通过直观的教学方法帮助他们理解和记忆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有浓厚兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生具备一定的合作学习能力和模仿能力，适合通过游戏、歌曲和角色扮演等方式进行英语学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生则可能更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到以下困难：（1）新词汇的记忆和运用；（2）句型的理解和口语表达；（3）角色扮演时缺乏自信心。针对这些困难，教师应通过创设情境、提供示范和鼓励学生积极参与，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，包括课本、练习册和配套光盘。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化背景下的朋友互动场景，以及相关的视频片段，以丰富教学手段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的学习环境，并准备挂图或白板，以便展示教学内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以自己为例，分享一个关于朋友的故事，引起学生的兴趣。

2.学生自由讨论，分享自己与朋友的故事，为接下来的学习营造轻松氛围。

二、新课呈现（20分钟）

1.教师带领学生回顾上节课学习的词汇，为新课的学习做好准备。

2.教师通过图片、视频等多媒体资源，展示本课的主题“朋友”，让学生初步了解本课内容。

3.教师引导学生学习新词汇：bestfriend、classmate、share、help等，通过实物、动作演示等方式，帮助学生理解和记忆。

4.教师教授新句型：“Whatsyourbestfriendlike?He/Sheis...”并让学生进行模仿练习。

三、课堂活动（30分钟）

1.游戏环节：教师组织“猜猜他是谁”游戏，学生根据描述猜测朋友的特征，锻炼学生的听力和反应能力。

2.角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，用所学句型和词汇进行对话，如：“MybestfriendisLiMing.Heistallandhehasblueeyes.”

3.采访环节：教师邀请几位学生上台，进行朋友采访，让学生用所学词汇和句型进行问答。

4.创作环节：教师提供一张画有不同朋友的画纸，让学生用所学词汇和句型，为画中的朋友写一段介绍。

四、巩固练习（15分钟）

1.教师展示一些与朋友相关的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

2.学生进行小组合作，完成一篇关于朋友的文章，如：“Mybestfriendis...He/Sheis...Wearegoodfriendsbecause...”

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。

3.教师对本节课进行简要总结，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

六、布置作业（5分钟）

1.学生回家后，用所学词汇和句型，写一篇关于自己朋友的短文。

2.家长协助孩子完成作业，并对孩子的学习情况进行评价。

七、板书设计

1.课题：Friends

2.词汇：bestfriend、classmate、share、help

3.句型：Whatsyourbestfriendlike?He/Sheis...

4.板书重点：学习词汇和句型的运用，提高口语表达能力。

六、教学资源