初中数学创新能力培养的教学策略研究.docx

?摘要：随着教育改革的不断推进，培养学生的创新能力成为初中数学教学的重要目标。本文旨在探讨初中数学创新能力培养的有效教学策略。通过对创新能力培养的重要性进行阐述，分析当前初中数学教学中存在的问题，进而提出一系列针对性的教学策略，包括创设情境激发兴趣、鼓励质疑培养思维、开展探究活动提升能力、运用现代技术拓展视野等，以期为初中数学教师提供有益的参考，促进学生创新能力的发展。

一、引言

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在教育领域，培养学生的创新能力已成为时代赋予教师的重要使命。初中数学作为一门基础学科，不仅是学生学习其他学科的工具，更是培养学生创新思维和创新能力的重要载体。通过有效的教学策略，激发学生的创新潜能，提高学生的数学素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

二、初中数学创新能力培养的重要性

（一）适应时代发展的需求

当今时代，科技飞速发展，社会对创新型人才的需求日益增加。具备创新能力的学生能够更好地适应未来社会的挑战，在各个领域发挥重要作用。

（二）促进学生全面发展

创新能力的培养有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的思维能力、实践能力和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

（三）提升数学教学质量

培养学生的创新能力能够使数学教学更加生动有趣，提高学生对数学的理解和应用能力，提升数学教学的质量和效果。

三、当前初中数学教学中存在的问题

（一）教学观念陈旧

部分教师受传统教学观念的束缚，过于注重知识的传授，忽视学生创新能力的培养，课堂教学缺乏活力。

（二）教学方法单一

教学方法较为单一，以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会，不利于创新能力的发展。

（三）评价体系不完善

评价方式主要以考试成绩为主，忽视对学生学习过程和创新能力的评价，不能全面反映学生的综合素质。

（四）学生学习兴趣不高

数学学科本身具有一定的抽象性，部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高，影响创新能力的培养。

四、初中数学创新能力培养的教学策略

（一）创设情境，激发创新兴趣

1.生活情境创设

将数学知识与生活实际紧密联系，创设生活情境，让学生感受到数学的实用性。例如，在讲解一次函数时，可以创设这样的情境：某商场为了促销，准备将原价为每件100元的商品，经过两次调价后，价格变为每件81元，已知两次调价的百分率相同，求每次调价的百分率。通过这样的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识。

2.问题情境创设

提出具有启发性和挑战性的问题，引发学生的思考和好奇心。例如，在讲解三角形全等的判定时，可以提出问题：两个三角形有两条边和一个角分别相等，这两个三角形一定全等吗？让学生通过动手操作、小组讨论等方式进行探究，激发学生的创新思维。

3.游戏情境创设

设计数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。例如，在学习有理数的运算时，可以组织学生进行24点游戏，通过抽取四张扑克牌，运用加、减、乘、除等运算，使结果等于24。这种游戏情境能够激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和创新思维。

（二）鼓励质疑，培养创新思维

1.营造质疑氛围

教师要在课堂上营造宽松、民主的氛围，鼓励学生敢于质疑，敢于发表自己的见解。对于学生的质疑，教师要给予充分的肯定和鼓励，让学生感受到质疑的价值。

2.引导质疑方法

教给学生质疑的方法，如从课题、概念、定理、解题过程等方面进行质疑。例如，在学习勾股定理时，引导学生思考：勾股定理只适用于直角三角形吗？还有其他的证明方法吗？通过这样的引导，培养学生的质疑能力和创新思维。

3.组织小组讨论

针对学生提出的问题，组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。在小组讨论中，学生可以相互启发，拓宽思路，培养创新思维。例如，在讲解多边形内角和时，学生提出能否用其他方法证明多边形内角和公式，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生自主探究不同的证明方法。

（三）开展探究活动，提升创新能力

1.设计探究问题

教师要根据教学内容和学生的实际情况，设计具有探究价值的问题。例如，在学习平行四边形的性质时，可以设计这样的探究问题：平行四边形的对边相等，对角相等，那么平行四边形的对角线有什么性质呢？让学生通过自主探究、合作交流等方式得出结论，培养学生的探究能力和创新能力。

2.组织探究活动

开展探究活动，让学生经历观察、实验、猜想、推理、验证等过程。例如，在探究三角形三条高线的位置关系时，让学生通过折