第一单元 主题活动三《童眼看电力》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第一单元主题活动三《童眼看电力》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《童眼看电力》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课以内蒙古版五年级下册综合实践活动《童眼看电力》为主题，旨在引导学生通过观察、实践、思考，了解电力在生活中的重要作用，培养节约用电的意识，提高实践操作能力。课程内容紧密联系生活实际，与课本内容紧密结合，注重培养学生的综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、实践创新素养和信息素养。通过探索电力知识，学生将提升对科学现象的好奇心和探究欲，学会观察、分析生活中的电力问题，形成科学思维习惯。在实践操作中，学生将锻炼动手能力，增强解决问题的能力。同时，通过搜集和处理信息，学生能够提高信息检索、筛选和利用的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的知识基础和认知能力，对自然科学的兴趣逐渐浓厚，好奇心强。在知识方面，学生已经学习了一些基础的物理知识，如简单的电路连接，对电的概念有初步的了解。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步提高，能够进行简单的实验操作和记录。

然而，学生在科学探究中可能还存在一定的依赖性，需要教师的引导和鼓励才能更好地发挥自主性。在行为习惯上，学生可能尚未形成良好的实验操作习惯，如实验前准备不足、实验后整理不彻底等，这些习惯可能会影响到课程的学习效果。

此外，学生对电力知识的了解可能较为零散，缺乏系统性和深入性。在《童眼看电力》这一课程中，学生需要将已有知识与新知识相结合，通过实践活动提升对电力知识的理解。因此，教学中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高他们对课程内容的吸收和运用。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如电路板、导线、灯泡等）

-软件资源：教学PPT、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、在线教学资源库

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“电是什么”为话题，引导学生思考电力在生活中的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在四年级时学过的电路基础知识，如电路的组成、开关的作用等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍电力的产生、传输和应用，以及电力在生活中的具体应用实例。

-举例说明：通过展示不同的电力应用场景，如家用电器、公共交通等，帮助学生理解电力的重要性和普遍性。

-互动探究：分组讨论，让学生列举生活中常见的电力应用，并探讨如何节约用电。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据所学内容，设计一个简单的电路，并尝试让灯泡亮起。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调电力在生活中的作用，以及节约用电的重要性。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对电力知识有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家庭中的电力应用，记录下节约用电的方法，下节课分享。

-强调作业要求：作业需要结合实际，具体可行，鼓励创新。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后进一步探究电力相关的科学知识，如可再生能源、电力未来发展趋势等。

-提醒学生关注电力安全，了解安全用电的基本常识。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，对存在的问题提出建议和改进方向。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识，提高节约用电意识。

-提醒学生下节课的内容，为下一节课的学习做好铺垫。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电力发展史》：介绍电力从发现到现代发展的历史进程。

-《电力与生活》：探讨电力如何改变人们的生活，以及未来电力技术的可能发展方向。

-《节约用电小窍门》：收集日常生活中节约用电的方法和技巧。

-《电力安全常识》：普及电力安全知识，提高学生的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究可再生能源：研究太阳能、风能等可再生能源的原理和应用。

-设计节能方案：鼓励学生结合家庭或学校的实际情况，设计节能方案，并尝试实施。

-电力