Module 4 Unit 1 Thanksgiving is My Favourite Festival（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本章节选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival。本单元围绕感恩节这一主题，通过介绍感恩节的起源、庆祝活动和习俗，引导学生了解西方文化，提高学生的文化素养。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生运用英语进行实际交流的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习感恩节的背景知识，学生能够提高跨文化交流的意识，增强对西方文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，锻炼学生的思维敏捷性和合作能力，培养他们用英语进行真实交流的技能。

学情分析

六年级学生已经具备一定的英语学习基础，能够进行基本的听说读写活动。在这个年龄阶段，学生对西方节日和习俗充满好奇，愿意主动探索和学习新的文化知识。然而，由于地域和语言环境的限制，学生对感恩节的了解可能有限，对节日背后的文化内涵理解不够深入。

在知识方面，学生对英语词汇和语法有一定的掌握，但词汇量有限，尤其在节日相关的词汇上。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高，特别是在描述节日经历和表达个人观点时。在素质方面，学生的跨文化意识逐渐增强，但批判性思维和自主学习能力还需进一步培养。

在行为习惯上，学生对英语学习有较高的积极性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这可能会影响课堂氛围和学习效果。针对这些情况，本节课将采用多种教学手段，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module4Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如感恩节相关的食物、装饰品等；图表，展示感恩节的庆祝活动流程；视频，介绍感恩节的起源和庆祝方式。

3.教学工具：准备磁带、录音机或多媒体设备，以便播放音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于展示感恩节相关物品的实物或模型。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于感恩节的简短视频，展示感恩节的庆祝活动和传统食物，如火鸡、南瓜派等，激发学生的兴趣。

2.**问题提出**：引导学生思考：“WhatdoyouknowaboutThanksgiving?”（你们对感恩节了解多少？）

3.**学生分享**：邀请几位学生分享他们所知道的关于感恩节的信息。

4.**总结**：教师简要总结学生分享的内容，并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnmoreaboutThanksgivingandwhyitismyfavouritefestival.”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**新课导入**：教师介绍感恩节的起源，讲述关于感恩节的传说故事。

2.**文化背景**：讲解感恩节的庆祝方式，包括家庭聚会、感恩晚餐、赏秋叶等传统活动。

3.**词汇学习**：教授与感恩节相关的词汇，如：ThanksgivingDay,familygathering,pumpkinpie,etc.

4.**语法讲解**：介绍与感恩节相关的语法点，如一般过去时态的使用。

5.**例句展示**：展示一些与感恩节相关的例句，让学生跟读并模仿。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**听力练习**：播放一段关于感恩节的听力材料，让学生回答问题，如：“WhatdotheyeatforThanksgivingdinner?”（感恩节晚餐他们吃什么？）

2.**口语练习**：让学生分组讨论，分享自己家庭的传统节日庆祝方式。

3.**写作练习**：让学生写下自己最喜欢的节日，并说明原因。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**问题设置**：教师提出与感恩节相关的问题，如：“WhatisthemostimportantthingaboutThanksgiving?”（感恩节最重要的东西是什么？）

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予适当的反馈和评价。

**师生互动环节（用时10分钟）**

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