综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化高二（1）班

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升历史思维能力，理解历史唯物主义的基本原理，认识其在社会科学研究中的重要性。

2.培养批判性思维，能够识别和抵制历史虚无主义倾向，增强对历史真相的尊重和保护。

3.强化文化自信，认识到历史文化的连续性和民族精神的传承，增强社会责任感和使命感。

4.发展辩证思维，学会从多角度分析历史现象，提高综合运用哲学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解历史唯物主义的基本原理，包括社会存在与社会意识的关系、生产力与生产关系的矛盾运动、经济基础与上层建筑的相互作用等。

-强调历史唯物主义在认识社会历史发展规律中的指导作用，例如通过分析资本主义社会的经济危机来理解历史唯物主义的适用性。

-突出历史唯物主义与历史虚无主义的区别，强调历史唯物主义对历史真实性的尊重和保护。

2.教学难点

-难点在于历史唯物主义理论的理解，特别是对于“社会存在决定社会意识”这一原理的深入理解，需要学生能够将理论与具体历史事件相结合。

-难以把握历史唯物主义在复杂历史现象中的运用，如如何分析历史事件的深层原因和必然性。

-难以识别和批判历史虚无主义，需要学生具备较强的批判性思维和辩证分析能力，能够识别各种历史虚无主义的错误观点。例如，在讨论抗日战争胜利的原因时，要能够识别并批判那些否定中国抗日战争胜利意义的错误观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《哲学与文化》必修四教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与历史唯物主义相关的图片、图表，如社会生产力发展的历史图片、不同社会形态的示意图，以及历史虚无主义案例的分析图表。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的视频资料，如历史纪录片片段，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论历史唯物主义和历史虚无主义的机会，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组不同历史时期的图片，引导学生思考历史发展的规律和动力。

-提出问题：引导学生思考“历史是如何发展的？社会发展有哪些规律？”

-学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师总结：简要回顾历史发展的基本规律，引出历史唯物主义的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-社会存在与社会意识的关系：讲解历史唯物主义的基本原理，强调社会存在对社会意识的决定作用。

-生产力与生产关系的矛盾运动：通过案例讲解生产力与生产关系之间的矛盾运动，如工业革命对社会结构的影响。

-经济基础与上层建筑的相互作用：分析经济基础对上层建筑的决定作用，以及上层建筑对经济基础的反作用。

-历史唯物主义在历史分析中的应用：举例说明如何运用历史唯物主义分析历史事件，如法国大革命的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论历史唯物主义在分析历史事件中的应用，如讨论封建社会向资本主义社会过渡的原因。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检验学生对知识的理解和运用能力。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：针对历史虚无主义，提出问题，如“如何识别历史虚无主义？”

-学生回答：学生分组讨论，回答问题，分享识别历史虚无主义的观点。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调正确的历史观。

5.核心素养拓展（5分钟）

-文化自信：引导学生思考如何增强文化自信，认识历史文化的价值。

-社会责任：讨论学生在现实生活中如何践行历史唯物主义，如参与社会实践、关注社会问题。

-创新思维：鼓励学生运用历史唯物主义分析现实问题，提出创新性的解决方案。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调历史唯物主义的重要性。

-作业布置：布置课后阅读材料，要求学生结合所学知识撰写一篇关于历史唯物主义的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-历史唯物主义经典著作：《共产党宣言》、《资本论》等，这些著作是理解历史唯物主义理论的重要文献。

-历史唯物主义理论发展历程：介绍从马克思、恩格斯到当代马克思主义者对历史唯物主义的丰富和发展。

-历史唯物主义在当代的应用：探讨历史唯物主