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动手电脑玩游戏（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版

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教材分析

《动手电脑玩游戏（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版》以培养学生动手实践能力和信息素养为目标，引导学生通过电脑游戏学习信息技术知识。本章节内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握电脑游戏的基本操作，激发他们对信息技术的兴趣。

核心素养目标

培养学生信息技术操作技能，提升信息处理能力。通过电脑游戏实践，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。增强学生对信息技术的兴趣和好奇心，培养良好的信息素养，激发学生创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在信息技术的学习过程中，已经具备了一定的电脑操作基础，如开关机、鼠标操作、键盘输入等基本技能。对于电脑游戏的初步认识，学生可能已经通过家庭或校园活动有所接触，但对游戏的具体操作和策略理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对电脑游戏有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的信息处理能力正在发展，他们在操作电脑时表现出一定的独立性。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更注重观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习电脑游戏操作时，学生可能遇到操作不熟练、理解游戏规则困难等问题。此外，由于游戏内容可能较为复杂，学生可能在面对挑战时感到挫败。因此，教学中需注重对学生操作技能的耐心指导，同时设计适合学生认知水平的游戏，以增强他们的自信心。

教学资源

-软硬件资源：学生电脑、教师演示电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：北师大版信息技术教学平台

-信息化资源：电脑游戏教学软件、操作指南文档、在线视频教程

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习电脑游戏的基本操作步骤，并了解常见的游戏类型。

设计预习问题：围绕电脑游戏操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的电脑游戏是什么？为什么？”、“你认为如何提高游戏操作技巧？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习资料阅读进度和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电脑游戏的基本操作步骤。例如，学生通过观看操作视频，学习如何启动游戏、使用游戏内的工具等。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考如何通过练习提高游戏操作速度，以及如何选择合适的游戏进行学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电脑游戏操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示流行的电脑游戏视频，引出电脑游戏操作课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电脑游戏操作的基本步骤，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何设置游戏分辨率、如何调整游戏音效等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现和疑问。例如，学生讨论如何选择适合自己的游戏，以及如何避免游戏中的误导性信息。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的游戏操作经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电脑游戏操作的基本步骤。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握电脑游戏操作技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解电脑游戏操作，掌握基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据电脑游戏操作，布置适量的课后作业，如让学生尝试不同类型的游戏，并记录操作心得。

提供拓展资源：提供与电脑游戏操作相关的拓展资源，如推荐一些适合儿童的游戏网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电脑游戏操作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

一、拓展资