初中英语写作校本课程开发方案.docx

?一、课程开发背景

英语写作作为初中英语教学的重要组成部分，对于学生语言综合运用能力的提升具有关键作用。然而，当前初中英语写作教学存在一些问题，如教学方法单一、缺乏系统的写作训练体系、对学生个体差异关注不足等，导致学生写作水平参差不齐，难以达到课程标准的要求。为了提高学生的英语写作能力，满足学生个性化发展需求，特开发本初中英语写作校本课程。

二、课程目标

1.知识与技能目标

-学生能够掌握英语写作的基本要素，包括词汇、语法、句子结构等，能够正确运用所学知识进行书面表达。

-学生学会不同体裁和题材的英语写作格式和方法，如记叙文、说明文、议论文、书信、日记等。

-学生能够运用恰当的连接词和过渡语，使文章逻辑连贯、层次分明。

2.过程与方法目标

-通过多样化的写作练习活动，如模仿写作、改写、续写、命题写作等，培养学生的写作思维和创新能力。

-引导学生学会对自己和他人的作文进行评价和修改，提高自我反思和改进的能力。

-培养学生收集、整理和运用信息的能力，丰富写作素材。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对英语写作的兴趣和热情，增强自信心。

-培养学生的跨文化交际意识，提高文化素养。

-引导学生养成认真、严谨的写作习惯，培养良好的学习态度。

三、课程内容

1.写作基础

-词汇积累：常见词汇的分类记忆、近义词和反义词辨析、词汇搭配等。

-语法知识：重点语法项目的复习与巩固，如时态、语态、从句、虚拟语气等在写作中的正确运用。

-句子结构：简单句、复合句的构成与转换，如何运用不同结构的句子丰富文章内容。

2.写作体裁与题材

-记叙文：人物传记、事件描述、故事编写等，学习记叙文的六要素、叙事顺序和写作技巧。

-说明文：事物介绍、现象解释、方法步骤说明等，掌握说明文的结构和说明方法。

-议论文：观点阐述、利弊分析、问题解决等，学会议论文的论证方法和写作思路。

-书信：私人信件、正式信件的格式和常用表达，培养学生的书信写作能力。

-日记：记录日常生活、感受和想法，注重语言的真实性和情感表达。

-此外，还将涉及不同题材的写作，如环保、文化、科技、旅游等，拓宽学生的写作视野。

3.写作技巧

-开头与结尾：学习不同风格的开头和结尾方式，吸引读者和总结全文。

-段落组织：如何合理划分段落，使文章结构清晰。

-细节描写：运用描写手法丰富文章内容，增强感染力。

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用，提升文章文采。

-逻辑连贯：使用连接词和过渡语使文章逻辑紧密，层次分明。

四、课程实施

1.教学方法

-任务驱动法：布置具体的写作任务，让学生在完成任务的过程中提高写作能力。

-合作学习法：组织学生小组合作，共同讨论、修改作文，培养合作意识和交流能力。

-情景教学法：创设各种写作情景，让学生身临其境，激发写作灵感。

-范例教学法：通过展示优秀范文，让学生学习写作思路、方法和技巧。

2.教学安排

本课程为校本选修课程，每周安排[X]课时，一学期完成一个教学周期。具体教学进度如下：

-第一阶段：写作基础（第1-4周）

-第1周：介绍课程目标、内容和要求，讲解词汇积累的方法和重要性。

-第2周：复习重点语法知识，通过例句分析语法在写作中的运用。

-第3周：学习句子结构的多样性，进行简单句和复合句的转换练习。

-第4周：总结写作基础阶段的内容，进行小测试，检查学生掌握情况。

-第二阶段：写作体裁与题材（第5-12周）

-第5-6周：记叙文写作，包括人物和事件描述，进行模仿写作和范文分析。

-第7-8周：说明文写作，学习事物介绍和现象解释的方法，开展课堂写作练习。

-第9-10周：议论文写作，掌握观点阐述和论证方法，组织小组讨论和辩论。

-第11-12周：书信和日记写作，学习格式和常用表达，布置课后写作任务。

-第三阶段：写作技巧（第13-16周）

-第13周：学习开头与结尾的写作技