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追求扎实、高效的语文课堂

-----参加小学语文教学高峰论坛研修学习有感分享者：沐陂小学张福联2015学年第一学期校本培训：

教学困惑？在语文课堂里，经常会有一些困惑：1、精心设计，环节多，却实效性不大。2、注重领悟教学内容，而忽略了语文技能的训练，课华而不实。……一节语文课如何做到扎实、有效，学生真01正有收获，促进学生可持续发展？02引发思考？01学习：02《本真：用好教材的例子》03特级教师吉春娅讲座得到启发！吉春亚：著名特级教师，北京市北京小学任教。30多年坚持一线语文教学。她主持或参与过“语文思维训练”等6项省级课题，荣获了全国小语会科研成果评比一等奖多项荣誉，出版17本教学类图书。近年来，应邀赴全国各地做示范课、举办讲座200余场次。她追求的语文课堂：本、真、实、活本：学科本体真：真正在学实：切实发展活：丰富形式01提升听说读写的能力02教给语文学习的方法03致力于语用的实践探索本真：突出语文学科之本体方法：从单元组织中看例子。从单篇课文中看例子。从课后练习中看例子。本真：探寻教材中的例子语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”，教材好比“可以开发无限库藏的”钥解同类的货色。匙”，它的性质同于样品，熟悉了样品，也就可以理0102030405专家提倡：01树立教学新观念：03语义教学：侧重于教学内容的讲解，课文学习肢离破碎。05性，学以致用，真正体现于语文的功能。02把语义的教学转化为语用教学。04语用教学：侧重于学习方法与运用的教学，做到有针对观念的转变：探索：如何用教材实施扎实、有效的课堂？学习吉春娅老师的教学案例：分析和学习吉春娅老师上的《两兄弟》教学案例和讲座两兄弟有两个身体强壮的兄弟，常常一起到森林打猎。有一天，他们正追着一只花鹿，无意间看到树荫下的一块大石头，上面写着：“勇敢的人有福了！”兄弟两人相互对望了一眼，继续读着上面的字：“请朝着日出的方向，穿过森林，游过大河，可以看到一只母熊带着两只小熊，请抱走其中那只受伤的小熊，千万不要回头，立刻跑到山上的房子里，你将会得到意想不到的幸福。”弟弟看完后，很高兴地说：“哥哥，一起去吧！这样我们就可以找到幸福了！”’“我才不去！我看，写这些字的人，八成是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心眼。我劝你也不要去！”哥哥用怀疑的语气回答。弟弟听了，不以为然地说：“应该不会吧！谁会无缘无故在石头上写字，还写得这么清楚呢？”“就算上面写的是真的，天黑之前，我们走得出森林吗？”哥哥冷静地继续分析：“就算走得出森林，万一河面很宽，水流很急，我们游得过去吗？即使我们能够游到对岸，说不定还没抱走小熊，就被母熊吃掉了。这样一来，我们不但没有找到石头上所写的幸福，反而会白白赔上一条命。”哥哥越说越激动，弟弟低头沉默不语。接着，哥哥放慢速度说：“再说，就算我们真的成功抱起小熊，也不见得还有力气能跑到山上的房子里呀！”弟弟抬起头，看着哥哥：“去试试看，又没什么损失。如果我们放弃机会，让别人捷足先登，不是太可惜了吗？”“俗话说：‘小心驶得万年船’，我们还是安分一点好！”哥哥拍拍弟弟的肩膀，语重心长地说：“更重要的是，石头上所说的幸福，说不定，根本不是我们需要的。”弟弟沉思了一会，然后用坚定的语气回答：“这件事情可能很困难，但是我相信我的能力；而且，这是一个机会，想得到幸福，就应该积极去争取。”兄弟两人各自坚持己见，于是从此分道扬镳，展开了不同的旅程。弟弟照着石头上的指示，努力跑出森林，跳进河里，奋力游到对岸。在岸边，果然看见母熊和两只小熊正在睡觉。他偷偷抱起受伤的小熊，头也不回地往山上狂奔。好不容易跑到山顶的房子前，还来不及喘息，就有一群人兴奋地上前迎接。带头的长者高声喊着：“啊！终于有勇士通过城堡继承人的考验了！”长者立即请人替小熊疗伤，并用马车送弟弟进城，拥立他做了城堡主人。弟弟做