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小学生经典课本文章观后感

TOC\o1-2\h\u30398第一章走进课本经典：背景与意义 1

913第二章剖析经典课文：内容与特色 1

22594第三章我的独特感悟：主观感受 2

9634第四章深入挖掘分析：理性思考 2

25696第五章文中金句引用：原文支撑 2

22522第六章多元观点碰撞：不同视角 3

16477第七章总结我的观点：归纳提炼 3

1425第八章展望学习之路：未来期许 3

第一章走进课本经典：背景与意义

咱们小学课本里的经典文章那可都是经过精心挑选的呢。就拿《司马光》这篇文言文来说吧，它可是从咱们中国古代的典籍里选出来的。在古代，人们就特别注重对孩子品德和智慧的培养，这篇文章被选进课本，就是为了让咱们小学生从小就能接触到古人的智慧。它讲的是司马光小时候砸缸救人的故事，这个故事背后有着很深刻的意义。在当时那种紧急情况下，别的小朋友都慌了神，司马光冷静地想出办法。这就告诉我们，遇到困难的时候要沉着冷静，多动脑筋想办法。而且这篇文章也能让我们了解到古代的一些文化，文言文虽然简短，但是每个字都有深意，通过学习这篇文章，就像是打开了一扇通往古代文化的小窗户，让我们能一窥古人的生活和思想。

第二章剖析经典课文：内容与特色

《司马光》这篇课文篇幅很短，但是内容特别丰富。开头就直接描述了事情发生的场景，“群儿戏于庭”，简单几个字就把一群孩子在庭院里玩耍的画面勾勒出来了。然后“一儿登瓮，足跌没水中”，一下子就出现了危险情况。这时候其他孩子的反应是“众皆弃去”，生动地写出了孩子们的惊慌失措。而司马光呢，“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”。他的动作描写非常干脆利落，一个“持”字，一个“击”字，就把司马光的果断表现得淋漓尽致。这篇文章最大的特色就是用简洁的文字，把一个完整的故事叙述清楚，而且把人物的不同反应都刻画出来了。文言文的用词也很精准，每个字都不能替换，比如“迸”这个字，形象地写出了水涌出来的样子，要是换成其他字，就没有这种效果了。

第三章我的独特感悟：主观感受

我读《司马光》这篇文章的时候，感觉司马光就像个小英雄。我就在想啊，如果我在现场，我会怎么做呢？我可能也会像那些小朋友一样吓得不知所措。但是司马光他不一样，他那么小就能做出这么勇敢又聪明的事情。我特别佩服他的冷静，在那么紧急的时刻还能想出办法。这让我意识到，在生活中遇到困难的时候，不能光害怕，要像司马光一样，让自己冷静下来，然后去思考解决的办法。而且我觉得这篇文章也让我明白了，平时多看书多学习知识是很有用的，司马光肯定是因为聪明才知道砸缸能救人，如果他什么都不懂，也不可能想出这个办法。这篇文章就像是给我上了一堂很生动的课，让我从司马光身上学到了很多优秀的品质。

第四章深入挖掘分析：理性思考

从理性的角度来看，《司马光》这篇文章反映了很多深层次的东西。它体现了教育的重要性。司马光能够在紧急时刻做出正确的反应，和他所接受的教育肯定是分不开的。在古代，家庭教育和社会教育都非常注重品德和智慧的培养，司马光从小就受到这样的熏陶，所以才能有这样的表现。这篇文章也反映了团队合作的问题。那些小朋友一看到有人掉进水缸里就都跑开了，如果他们当时能够团结起来，一起想办法，也许不用砸缸也能把人救出来。这就告诉我们，在现代社会中，团队合作是非常重要的，遇到问题的时候大家要一起努力。另外，这篇文章还涉及到了安全教育的问题。为什么那个孩子会掉进瓮里呢？可能是因为当时的环境存在安全隐患，没有大人在旁边看护。这也提醒我们，无论是在学校还是在家里，安全意识都要时刻牢记。

第五章文中金句引用：原文支撑

《司马光》这篇文章里有很多句子都特别经典。就像“群儿戏于庭”，这简单的几个字，就把故事发生的地点和人物的活动交代得很清楚。“一儿登瓮，足跌没水中”这句生动地描述了危险情况是怎么发生的。还有最关键的“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，这句话直接写出了司马光救人的过程。这些句子都很短小精悍，但是却非常有力量。通过这些句子，我们能够清晰地看到整个故事的发展脉络。“众皆弃去”这个句子也很有表现力，把其他孩子的害怕和惊慌都表现出来了。这些金句就像是一颗颗珍珠，串联起了整个故事，让这个故事更加生动，也让我们对故事中的人物和情节有了更深刻的理解。

第六章多元观点碰撞：不同视角

对于《司马光》这篇文章，不同的人可能会有不同的看法。有的同学可能会觉得，司马光砸缸虽然救了人，但是他把缸砸坏了，是不是有点鲁莽呢？从保护财物的角度来看，好像是有点这个问题。但是从生命安全的角度来说，人的生命肯定是比一个缸要重要得多的。还有的同学可能会想，那些跑开的孩子也不能完全怪他们，毕竟他们也还小，被突然发生的危险吓住了。这也是一种很正常的反应。而且，也许他们跑开是