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《8生活自理我能行》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

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设计思路

本节课以《8生活自理我能行》为主题，通过结合三年级学生的生活实际，引导学生认识生活自理的重要性，掌握一些基本的生活自理技能。设计思路包括：情景导入，激发兴趣；小组合作，探究学习；实践操作，巩固提高；总结反思，提升能力。

核心素养目标

1.培养学生良好的生活习惯，提高生活自理能力。

2.增强学生的自我服务意识，激发学生积极参与生活实践的意愿。

3.培养学生的动手操作能力，发展学生的合作探究精神。

4.培养学生的创新思维，让学生在学习过程中勇于尝试和实践。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在生活自理能力上具有一定的潜力，但也存在一些普遍的特点和问题。首先，学生在知识层面对于生活自理的重要性有一定的认识，但具体操作技能较为欠缺。其次，在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力和合作能力有待提高。此外，学生的自我服务意识较强，但部分学生在面对困难时容易产生依赖心理。

在行为习惯方面，部分学生存在依赖家长、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们在学习生活自理技能时的积极性。在课程学习方面，这些特点对教学产生以下影响：

1.教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

2.通过实践活动，引导学生亲身体验生活自理的重要性，培养他们的自主性和独立性。

3.加强学生合作探究能力的培养，鼓励他们在团队中共同解决问题。

4.注重学生情感态度的培养，激发他们参与生活实践的热情，树立正确的生活观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：根据课程内容，准备适合的实验器材，如剪刀、胶带、衣物等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们每天是如何整理自己的书包和书桌的？”来引起学生的兴趣。

-学生分享自己的经验，教师总结：“良好的生活习惯能让我们更加高效地学习和生活。”

-教师展示一组生活自理能力强的学生照片，引导学生思考：“你们想成为这样的学生吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习《8生活自理我能行》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解生活自理的重要性，结合实际案例，如整理房间、洗衣服、做饭等。

-通过多媒体展示生活自理的步骤和方法，如叠衣服、整理书包、清洁房间等。

-学生跟随教师一起练习叠衣服、整理书包等基本生活技能。

-教师示范如何高效地完成家务，如快速整理房间、合理规划时间等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行生活自理技能的练习，如叠衣服、整理书包、清洁房间等。

-教师巡回指导，针对学生的不同需求给予个别辅导。

-学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生活自理的重要性。

-学生分享自己在练习中的收获和感受。

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了生活自理不仅能提高我们的生活质量，还能培养我们的责任感。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，帮助家长完成一项家务，并记录下自己的感受。”

-强调作业的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-教师提醒学生注意安全，合理分配时间，养成良好的生活习惯。

知识点梳理

1.生活自理的重要性

-提高生活品质

-培养独立自主能力

-增强责任感

-塑造良好性格

2.基本生活自理技能

-个人卫生：洗手、洗脸、刷牙、剪指甲

-衣物整理：叠衣服、挂衣服、收放衣物

-餐具清洁：洗碗、擦桌子

-环境整理：整理书包、清洁房间、垃圾分类

3.时间管理

-规划每日作息时间

-合理安排学习与休息

-学会使用闹钟

4.安全意识

-注意个人安全

-防火、防盗、防骗

-使用电器、燃气等安全知识

5.合作与沟通

-与家人、同学、老师有效沟通

-分享生活自理经验

-团队合作完成任务

6.家务分工

-了解家庭家务分工

-参与家庭家务劳动

-学会分担家庭责任

7.环保意识

-节约用水、用电

-减少浪费，提倡循环利用

-爱护环境，保护生态

8.情绪管理

-学会调整自己的情绪

-保持积极乐观的心态

-勇于面对困难与挫折

9.礼仪礼貌

-尊重他人，礼貌待人

-注意场合，遵守规则

-传承中华优秀传统文化

10.健康饮食

-营养均衡的饮食

-合理搭配食物