第6课《校园避震有办法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第6课《校园避震有办法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教材分析

“第6课《校园避震有办法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用”旨在通过校园避震安全知识的学习，让学生掌握基本的地震自救方法，增强安全意识。本节课内容紧密联系学生生活实际，以生动的实例和实用的操作指导，帮助学生了解地震发生时的应急措施。通过本节课的学习，二年级的学生能够熟悉校园内的避震设施和逃生路线，提高自身在地震发生时的应对能力。

核心素养目标

培养学生安全素养和自我保护意识，通过学习校园避震的方法，提高学生在紧急情况下的冷静判断和迅速反应能力，增强其生存技能和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经通过日常生活和学校的初步教育，对地震有一定的认识，了解地震是一种自然灾害，知道在地震发生时要保持冷静。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对安全知识有较高的兴趣，喜欢通过游戏、故事等形式学习。他们在认知能力上已具备一定的观察、思考和动手操作能力，倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地震避震的专业术语和操作步骤可能不够熟悉。

-在模拟地震情境中，可能由于紧张而忘记正确的避震动作。

-在实际操作中，可能因为协作不当导致避震效果不佳。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：校园避震示意图、地震模拟器（软件模拟）、安全标识牌。

-软件资源：校园地图、地震自救动画教程。

-信息化资源：地震安全教育视频、在线互动学习平台。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于地震的新闻视频，引起学生的关注。

-提问：“视频中发生了什么？地震来临时我们应该怎么办？”

-学生分享自己的经验和想法，教师总结并引出本节课的主题《校园避震有办法》。

2.讲授新知（20分钟）

-展示校园避震示意图，讲解避震的正确姿势和逃生路线。

-通过地震模拟器软件，模拟地震发生时的情景，指导学生进行避震演练。

-讲解地震时如何保护头部，如何快速而安全地撤离教室。

-介绍校园内的安全标识牌和避震设施，让学生熟悉并理解其用途。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行避震演练，每组选择一名组长，按照教师讲解的步骤进行模拟。

-教师观察并指导学生的避震动作，纠正错误，确保每个学生都能正确掌握避震方法。

-学生之间互相评价，分享避震经验，教师总结反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调校园避震的重要性。

-学生复述地震时的正确避震步骤，加深记忆。

-教师总结学生的学习表现，鼓励学生在日常生活中注意安全。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享今天学到的避震知识，并讨论家庭地震应急预案。

-要求学生绘制一张家庭逃生路线图，下节课分享。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

知识点梳理

1.地震基本知识

-地震的定义

-地震的分类

-地震的成因

-地震的影响

2.校园避震原则

-保持冷静，迅速反应

-避险优先，有序疏散

-保护头部，避免踩踏

-快速撤离，不回头

3.避震正确姿势

-蹲下，身体尽量缩小

-抱头，保护颈部和头部

-靠近结构物，避免玻璃等易碎物品

-靠近墙角或坚固家具

4.逃生路线和避震设施

-校园内避震设施的分布

-逃生路线的识别和记忆

-紧急疏散时的集合点

-安全标识牌的含义和位置

5.地震自救技巧

-使用书包等物品保护头部

-避免使用电梯，选择楼梯逃生

-紧急情况下的呼救方法

-地震后的安全检查

6.家庭地震应急预案

-家庭避震设施的检查

-家庭逃生路线的规划

-家庭成员的分工和协作

-地震发生时的紧急联系方法

7.地震后的应对措施

-地震后的安全评估

-必要时的紧急救援

-心理创伤的辅导和恢复

-防止次生灾害的发生

8.团队协作与互助

-地震发生时如何组织团队

-团队成员间的沟通与协作

-互助互救的原则和方法

-团队精神的培养和发挥

9.安全意识与习惯

-平时对安全知识的积累

-安全习惯的养成

-安全意识的提高

-定期进行安全演练

10.地震相关法律法规

-国家地震应急预案

-学校地震安全规定

-学生地震安全常识

-家庭地震安全责任

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现实情境，利用地震模拟器软件，让学生身临其境地感受地震发生时的情景，增强学习的真实感和紧迫感。

2.引入角色