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《Unit3Howareyoutoday》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

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设计意图

《Unit3Howareyoutoday》是湘鲁版三年级上册英语教材中的第三单元，本单元围绕“问候”这一主题展开，旨在帮助学生掌握基本的问候用语，培养良好的交际习惯。通过本单元的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候用语，学生能够提高英语口语交际能力，增强跨文化意识，理解问候在不同文化背景下的重要性。同时，通过参与课堂活动，学生培养合作学习能力和创新思维能力，提升学习兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握并运用问候用语，如“Howareyoutoday?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。

②正确发音单词和短语，如“today”、“fine”、“thankyou”等，并能在实际情境中运用。

2.教学难点，

①理解并区分不同问候语的用法和语境，如“Goodmorning”用于早上，“Goodafternoon”用于下午，“Goodevening”用于晚上。

②在实际交流中，能够根据对方的回答灵活调整自己的问候语，如对方回答“I’mfine”时，教师能接着说“Howaboutyou?”来继续对话。

③在互动活动中，学生能够克服害羞心理，积极参与，大胆开口说英语。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的英语交流环境，如模拟上下学场景，让学生在实际情境中运用问候用语。

2.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

3.设计互动游戏，如“Simonsays”和“Memorygame”，让学生在游戏中学习问候用语，提高口语表达能力。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，进行角色对话，锻炼学生的实际运用能力。

教学过程

一、导入新课

（1）教师用英语问候学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

（2）学生用“I’mfine,thankyou.Andyou?”回应，并简单介绍自己的状态。

二、新课导入

（1）教师展示一张关于不同时间问候语的图片，引导学生观察并说出不同时间对应的问候语。

（2）教师带领学生复习已学过的问候用语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”。

三、课文学习

（1）教师播放课文录音，让学生跟读，注意发音和语调。

（2）学生跟读完毕后，教师提问：“Whataretheysayinginthepassage?”

（3）学生回答后，教师总结课文内容，强调重点句子：“Howareyoutoday?I’mfine,thankyou.Andyou?”

（4）教师引导学生分析课文中的问候语用法，如在不同时间、不同场合如何运用问候语。

四、单词学习

（1）教师展示课文中的生词，如“today”、“fine”、“thankyou”等，并讲解其含义和用法。

（2）学生跟读生词，注意发音和拼写。

（3）教师设计游戏，如“WordMatch”，让学生在游戏中巩固生词。

五、句子练习

（1）教师引导学生用所学问候语进行对话练习。

（2）学生两人一组，互相问候，并询问对方的状态。

（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、角色扮演

（1）教师设计一个简单的情景，如在学校门口，学生需要用所学问候语问候老师和同学。

（2）学生分组进行角色扮演，教师观察并给予评价。

（3）教师挑选优秀小组进行展示，全班共同学习。

七、总结与作业

（1）教师总结本节课所学内容，强调问候语的重要性和用法。

（2）布置作业：学生回家后，与家人用所学问候语进行交流，并尝试在日常生活中运用。

八、课后反思

（1）教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足。

（2）针对学生的不足，制定针对性的改进措施，以提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元《Unit3Howareyoutoday》的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握并运用本单元所学的问候用语，如“Howareyoutoday?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。

-学生在日常生活中能够主动使用英语进行问候，如在学校、家庭和社区等场合。

-学生通过角色扮演和对话练习，提高了英语口语