Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module8Unit1WeregoingtovisitHainan.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Module8Unit1WeregoingtovisitHainan.本课选自外研版（三起）英语四年级上册，属于旅游主题单元。本单元围绕“参观海南”这一主题，通过对话和阅读材料，引导学生学习描述旅行计划、谈论旅游目的地的相关词汇和句型。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课学习，学生能够运用所学的词汇和句型，描述旅行计划，表达对旅游目的地的兴趣和期待。

2.学习能力：培养学生通过观察、比较、分析等方法，理解并运用新知识，提高自主学习能力。

3.文化意识：引导学生了解不同地区的风土人情，增强对中华文化的认同感和民族自豪感。

4.情感态度：激发学生对旅游活动的热爱，培养积极向上的生活态度，增强团队协作精神。

学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面上，学生对基本的英语字母、单词和简单的句型有一定的掌握，但对于描述性语言和复杂句型的运用还有待提高。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过大量的练习来提升。

学生的素质方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。在行为习惯上，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师耐心引导。

针对本课内容，学生对旅游主题比较感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于缺乏实际旅行经验，学生对海南等地的了解有限，可能会影响他们对课程内容的理解。因此，教师需要通过图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，帮助学生建立直观的印象。

此外，考虑到学生的个体差异，教师需要根据学生的学习情况，提供分层教学，确保每个学生都能在原有的基础上有所提高。在教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，同时加强课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册，特别是Module8Unit1的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如海南风景图、旅游标志等，以及与课文内容相匹配的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备地图或世界地图，以便学生更好地理解地理背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示海南风光图片，引导学生说出图片中展示的地点或景物。

-提问：“Doyouliketraveling?Wherewouldyouliketogo?”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutabeautifulplacecalledHainan.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

-通过图片和课文，讲解本课的生词和句型，如“visit”、“sunny”、“beach”等。

-进行示范对话，如：“WeregoingtovisitHainan.Itssunnythere.Wecangotothebeach.”

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

-分组练习，让学生模仿课文中的对话，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-进行词汇接龙游戏，复习本课生词。

-设计情景对话，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。

-分组完成小短文，描述一次旅行的计划。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“WhatdidwelearntodayaboutvisitingHainan?”

-学生回答，教师补充并点评。

5.作业布置（5分钟）

-完成本课的课后练习，复习所学知识。

-准备一个简短的旅行计划，下节课分享给同学。

-收集关于海南的资料，下节课进行汇报。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海南地理与文化：提供关于海南的地理信息，包括气候、地形、主要城市和旅游景点等。

-中国旅游文化：介绍中国的旅游文化，包括传统节日、地方习俗和旅游礼仪。

-英语国家旅游习惯：对比中西方的旅游习惯，如预订方式、旅行装备、旅行安全等。

-英语