第15课 调查家乡植物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第15课调查家乡植物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课调查家乡植物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第15课《调查家乡植物》属于2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）的同步精品课堂系列。本节课主要内容包括认识家乡常见的植物、了解植物的生长环境以及调查方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课中学习的植物知识有关联，如植物的结构、生长习性等。通过调查家乡植物，学生可以巩固和拓展对植物的认识，培养观察能力和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和探究自然的能力，提高对家乡植物的认识。

2.增强学生的科学思维，学会运用调查方法收集和分析数据。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流调查结果。

4.提升学生爱护环境、保护生物多样性的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对植物已有初步的认识，了解常见的植物名称、基本结构和生活习性。他们可能具备一定的观察能力和简单的调查方法基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对家乡的植物尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查家乡植物时，学生可能面临的问题包括识别植物的种类、收集有效数据以及分析结果。此外，学生可能需要克服对陌生环境的恐惧，以及在与同伴合作中协调分工和沟通的挑战。对于部分学生来说，理解调查方法的具体步骤和逻辑关系也可能是一个难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍植物的基本知识和调查方法，帮助学生建立知识框架。

-运用讨论法引导学生分享观察经验，激发思维碰撞。

-实施实验法，通过实地调查和观察，让学生亲身体验科学探究过程。

2.教学手段：

-利用多媒体展示家乡植物图片和视频，丰富教学内容。

-运用教学软件进行模拟调查，提高学生操作技能。

-制作植物标本，让学生直观感受植物特征。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡自然风光的视频，引导学生观察画面中的植物，激发学生对家乡植物的热爱。

2.提出问题：引导学生们思考，为什么家乡的植物种类丰富？它们对我们的生活有什么意义？

3.引导学生讨论：鼓励学生分享自己对家乡植物的了解，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.植物的基本知识：介绍植物的结构、生长环境、生活习性等基本概念，用时5分钟。

2.调查方法：讲解调查方法的基本步骤，如观察、记录、分析等，用时5分钟。

3.案例分析：展示一组家乡植物的图片，让学生分析这些植物的特点，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种家乡植物进行调查，用时5分钟。

2.交流分享：各小组汇报调查结果，其他小组进行提问和补充，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如植物的生长需要哪些条件？如何保护植物多样性？

2.学生回答：学生自由回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与教学内容相关的问题，引导学生思考，用时5分钟。

2.学生提问：学生提出自己对教学内容的不解之处，教师进行解答，用时5分钟。

六、创新教学（5分钟）

1.互动游戏：设计一个与植物相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，用时5分钟。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，用时2分钟。

2.拓展：引导学生思考如何保护家乡的植物，提高学生的环保意识，用时3分钟。

总用时：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡植物图谱：收集家乡各种植物的图谱，包括植物的照片、名称、科属和简要介绍，以便学生能够更直观地认识家乡的植物。

-植物生长周期记录表：提供植物生长周期的记录表模板，让学生能够记录观察到的植物生长变化，培养他们的记录和分析能力。

-环保公益广告：收集与环保和植物保护相关的公益广告，通过视频或图片的形式，增强学生的环保意识和社会责任感。

-植物科学研究文章：选取一些适合四年级学生阅读的植物科学研究文章，让学生了解