4.1 交通运输与区域发展 说课稿 -2023-2024学年高一下学期 湘教版（2019）必修二.docx

4.1交通运输与区域发展说课稿-2023-2024学年高一下学期湘教版（2019）必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：交通运输与区域发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，湘教版（2019）必修二

3.授课时间：2023年4月1日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕湘教版（2019）必修二第四章第一节“交通运输与区域发展”展开，通过讲解和分析交通运输对区域发展的影响，引导学生理解我国交通运输业的发展现状及未来趋势。教学内容紧密联系实际，旨在培养学生的地理素养和综合分析能力。

二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过分析不同区域交通运输的特点，探讨如何优化交通运输布局，促进区域发展。

2.地理思维：训练学生运用地理思维方式，对交通运输与区域发展之间的相互关系进行深入思考，形成系统化、逻辑化的认识。

3.人文地理素养：培养学生关注人类活动与地理环境的关系，了解交通运输对区域经济、社会、文化等方面的影响，提高对人类社会发展规律的认识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.交通运输线的布局原则和影响因素。

2.交通运输与区域发展的相互作用。

难点：

1.如何分析交通运输对区域发展的具体影响。

2.如何根据实际案例提出优化交通运输布局的建议。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，结合具体的区域实例，如高速公路、铁路、港口等对区域经济的影响，让学生直观理解交通运输与区域发展的关系。

2.使用多媒体教学工具，展示交通运输线的布局图，让学生在视觉上把握交通运输网络的分布情况，进而分析其布局原则和影响因素。

3.引导学生进行小组讨论，以小组合作的方式分析不同交通运输方式对区域发展的作用，促进思维碰撞，提高分析问题的能力。

4.针对优化交通运输布局的建议，鼓励学生结合所学知识，提出创新性的解决方案，并通过课堂分享，促进学生间的交流和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版（2019）必修二教材。

2.辅助材料：准备相关区域的交通运输布局图、区域发展数据图表、以及相关视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示不同地区的交通景观图片，如城市地铁、乡村公路、高速铁路等，让学生观察并思考这些交通方式对当地生活的影响。

2.提出问题：询问学生：“你们认为交通运输对区域发展有哪些影响？”引导学生分享自己的看法和经验。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解交通运输线的布局原则，通过展示地图和案例分析，让学生理解交通运输线布局的经济、社会和技术因素。

2.分析交通运输与区域发展的相互作用，结合具体案例，如某城市的地铁建设对其商业布局的影响，让学生理解交通运输如何促进或制约区域发展。

3.互动讨论：分组讨论，每组选择一个案例，分析该案例中交通运输与区域发展的关系，并准备进行课堂分享。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：提供一些与交通运输布局和区域发展相关的练习题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查和解释，确保每个成员都理解正确。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：针对课堂教学内容，提出一些开放性问题，如：“如何优化某一区域的交通运输布局？”鼓励学生思考并发表意见。

2.师生互动：教师引导学生进行头脑风暴，共同探讨优化交通运输布局的策略，并在班级内分享。

五、总结与反思（用时2分钟）

1.总结：教师简要总结本节课的主要内容和重点，强调交通运输与区域发展之间的关系。

2.反思：鼓励学生思考本节课学到的知识如何应用于实际生活中，以及如何提高自己的地理素养。

六、作业布置（用时3分钟）

布置相关的课后作业，要求学生结合课堂所学，分析自己所在城市的交通运输布局，并思考如何改进。

注意：以上教学过程设计根据实际学情和教学环境可进行适当调整，确保教学目标的实现。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国交通年鉴》

-《区域发展与交通运输》

-《交通运输地理学》

2.鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动：

a.研究不同交通运输方式对区域发展的影响，例如：高速公路、高速铁路、航空、水运等。

b.分析本地区或家乡的交通运输网络，探讨其优势与不足，并提出改进建议。

c.调查了解国内外著名的交通运输工程，如港珠澳大桥、英法海底隧道等，分析其建设背景、意义和影响。

d.探究城市交通拥堵问题，了解其成因，并探讨