19《剃头大师》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

19《剃头大师》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本课《剃头大师》是三年级下册的一篇精读课文，通过讲述“我”给剃头师傅当助手的故事，引导学生体会人物心理，学习运用比喻、拟人等修辞手法，培养阅读兴趣和表达能力。设计意图在于让学生在轻松愉快的氛围中，感受语言文字的魅力，提高语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语文实践能力。通过阅读《剃头大师》，学生将学会欣赏文学作品中的幽默与智慧，提升对语言文字的敏感性；同时，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的合作意识和表达能力，培养其批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解文章主题：通过讲述“我”给剃头师傅当助手的故事，理解文章通过幽默的笔触展现人物性格和情感。

-学习修辞手法：识别并运用比喻、拟人等修辞手法，分析其在文中的表达效果。

-体会人物心理：通过细节描写，体会“我”和剃头师傅的心理变化。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解修辞手法的运用：对于三年级学生来说，理解比喻、拟人等修辞手法的内涵和表达效果是一个难点。

-体会人物心理的细腻变化：分析人物在特定情境下的心理活动，对于学生来说可能较为抽象和难以把握。

-小组合作与交流：在小组讨论中，引导学生有效地表达自己的观点，并倾听他人意见，也是教学的一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《剃头大师》课文和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如剃头师傅和“我”的插图，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解故事情境。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，用于展示重点内容和学生的创作成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于剃头匠人的视频，让学生初步感受剃头文化的魅力，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：提问学生“你们知道剃头匠人吗？他们有哪些特点？”引导学生回顾之前学习的与人物描写相关的课文。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《剃头大师》这篇课文的主要内容和人物形象，引导学生理解故事背景和人物关系。

-举例说明：通过分析课文中的具体例子，如“我”对剃头师傅的描写，让学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的效果。

-互动探究：分组讨论，让学生分析“我”和剃头师傅的心理变化，探讨故事中的幽默与智慧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，尝试用比喻、拟人等修辞手法写一段关于剃头师傅或“我”的描写。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调比喻、拟人等修辞手法在写作中的运用。

-学生分享：邀请几名学生分享自己的写作成果，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，提前了解课文内容。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“我是剃头大师”角色扮演活动，让学生体验剃头师傅的工作，感受人物性格特点。

-学生分组讨论，探讨剃头文化在现代社会中的传承与发展。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解《剃头大师》这篇课文的主题和人物关系，掌握故事情节的发展。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，分析其在文中的表达效果。

-学生能够通过分析细节描写，体会人物心理的变化，提高对人物形象的理解能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提升了合作交流的能力。

-学生通过角色扮演活动，亲身体验剃头师傅的工作，加深了对人物性格特点的理解。

-学生在实践练习中，能够运用所学知识进行写作，提高了语言表达和创作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过阅读《剃头大师》，体会到劳动者的辛勤与智慧，增强了尊重劳动的意识。

-学生在课堂活动中，学会了欣赏文学作品中的幽默与智慧，培养了审美情趣。

-学生在合作学习的过程中，学会了相互尊重、关爱他人，提升了人际交往能力。

4.学习习惯与能力：

-学生在预习、听课、复习等环节，养成了良好的