Module 5 Unit 3 language in use 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module5Unit3languageinuse说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Module5Unit3languageinuse”为教学内容，结合八年级学生的认知水平和英语学习需求，以培养学生综合运用语言的能力为目标。通过创设真实语境，引导学生进行听说读写活动，提高学生的英语实际运用能力。教学设计注重趣味性与实用性相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语言实践活动，学生能够熟练运用所学词汇和句型，提高听说读写技能，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已掌握一定的英语基础，对基本的语法结构和词汇有所了解，但在实际运用中往往存在一定的困难。能力方面，学生的听说能力相对较弱，写作能力有待提高，尤其是在表达观点和描述事物时，缺乏足够的词汇和句型支持。素质方面，部分学生具备良好的学习习惯，但仍有部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习的能力。

针对这些特点，教师在教学过程中需注重以下几点：首先，通过多样化的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；其次，针对学生听说能力薄弱的问题，设计互动性强、情境化的教学环节，提高学生的口语表达能力；再次，针对写作能力不足，提供丰富的词汇和句型资源，指导学生进行有效的语言输出；最后，培养学生良好的学习习惯，鼓励自主学习，提高他们的综合运用英语的能力。通过这些措施，帮助学生克服学习中的困难，提升英语核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言使用情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言应用能力。

2.任务型教学法：设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相学习，共同提高，培养团队合作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，丰富课堂视觉信息，增强教学互动性。

2.网络资源整合：利用网络资源拓展教学内容，提供更多学习素材，激发学生自主学习兴趣。

3.实物教具应用：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解词汇和语法点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与Module5主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

-学生跟随音乐或视频进行简单的英语唱跳，活跃课堂气氛。

-教师引导学生讨论歌曲或视频中的英语表达，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Module5Unit3的课文内容，通过PPT或黑板呈现关键信息。

-教师讲解课文中的重点词汇和句型，结合例句进行讲解。

-学生跟读并模仿，加强语音语调的训练。

-教师通过提问和回答的方式，引导学生理解课文内容，并掌握相关知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

-词汇游戏：教师设计词汇接龙、猜词游戏等活动，巩固学生对重点词汇的记忆。

-语法练习：通过完成练习题，让学生巩固所学语法知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读Module5Unit3的课文，并完成课后练习。

-布置口语练习任务，要求学生在家与家人或朋友用英语进行对话。

-布置写作任务，要求学生根据所学内容，写一篇短文或日记。

知识点梳理

一、课文内容

1.主题：本单元围绕“旅行”这一主题展开，讲述了旅行前后的准备和经历。

2.词汇：

-travel：旅行，旅游

-pack：打包，收拾

-schedule：日程安排

-attraction：景点，吸引力

-souvenir：纪念品

-experience：经历，体验

3.句型：

-Imgoingto[place]nextweek.

-Ineedtopackmybags.

-Whatareyouplanningtododuringyourtrip?

-Itsagreatplacetovisit.

二、语法知识

1.一般将来时：

-用于描述即将发生的事情或打算要做的事情。

-结构：主语+will/shall+动词原形

-例句：Iwil