商是两位数的除法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

商是两位数的除法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

商是两位数的除法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

设计思路

本课以“商是两位数的除法”为主题，紧密围绕四年级上册数学人教版教材内容，以学生实际生活为背景，设计了一系列富有启发性的教学活动。通过引导学生自主探索、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提升数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解商是两位数的除法在生活中的应用，提高学生的问题解决能力。培养学生符号意识，通过数学符号的使用，加深对除法算理的理解。同时，培养学生逻辑推理能力，通过逐步分析、归纳，发展学生的数学思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的除法计算能力，能够进行一位数除以两位数的除法，理解除法的含义和计算方法。此外，学生已经接触过商是一位数的除法，对除法的基本概念和运算规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习兴趣较高，喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生具备一定的抽象思维能力，能够通过观察、比较、归纳等方法学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于直观操作，通过动手实践来理解知识；部分学生则更倾向于抽象思维，通过逻辑推理来掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习商是两位数的除法时，可能遇到的困难包括：理解除法的意义，特别是在商是两位数时，如何确定商的位数；掌握竖式除法的计算步骤，特别是在处理余数时的计算方法；以及如何在计算过程中保持准确性。此外，部分学生可能对除法中的进位和借位概念感到困惑。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解商是两位数的除法原理，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如被除数、除数和商，通过互动加深对除法概念的理解。

3.利用多媒体教学，展示除法竖式计算的动画，帮助学生直观理解计算步骤。

4.设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕商是两位数的除法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断商的位数？”“除法计算中的余数如何处理？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商是两位数的除法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解商是两位数的除法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物找零、分蛋糕等，引出商是两位数的除法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解商是两位数的除法计算步骤，结合实例帮助学生理解竖式除法的计算方法。

组织课堂活动：设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高兴趣和参与度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理除不尽的情况？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“除法接力”游戏，体验除法计算的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何优化计算步骤？”等，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商是两位数的除法计算方法。

实践活动法：设计“除法接力”游戏，让学生在实践中掌握除法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解商是两位数的除法计算方法，掌握竖式除法的计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据商是两位数的除法课题，布置适量的课后作业，如练习题、实际应用题等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与商是两位数的除法相关的拓展资源（如数学游戏、数学故事等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完