第4单元 习作：笔尖流出的故事 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第4单元习作：笔尖流出的故事名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4单元习作：笔尖流出的故事

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过引导学生创作个人故事，学生将学会运用语文知识表达情感，发展想象力与创造力，提升文字表达能力，同时增强对中华文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能根据题目要求，构思故事情节，编写一个结构完整、内容丰富的故事。

②学会运用多种修辞手法，使故事语言生动形象，富有感染力。

③能够结合自身生活经验，创作出具有真情实感的故事。

2.教学难点，

①学生如何将抽象的题目转化为具体的故事情节，形成清晰的思路。

②如何引导学生运用多种修辞手法，使故事语言更加生动有趣。

③如何在故事创作中融入个人情感，使故事更具感染力。

④如何在规定时间内完成一篇结构完整、内容丰富的故事。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络故事库、在线写作工具、多媒体课件。

4.教学手段：故事分享会、小组讨论、角色扮演、写作指导视频。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名作家的故事片段，引发学生对故事的兴趣，提问：“你们喜欢听故事吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的故事写作技巧，如人物塑造、情节发展等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“笔尖流出的故事”，解释故事的基本要素和创作技巧。

-举例说明：以课本中的故事为例，分析其结构、人物、情节和语言特点。

-互动探究：组织学生讨论，探讨如何将一个简单的想法发展成一个完整的故事。

3.练习创作（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，开始构思自己的故事，并记录下故事的基本框架。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的构思给予个别指导，帮助学生完善故事大纲。

4.撰写故事（约30分钟）

-学生活动：学生根据构思，开始撰写自己的故事，教师提供必要的写作技巧指导。

-教师指导：教师通过示范或个别辅导，帮助学生解决写作中的难题，如语言表达、情节连贯等。

5.故事分享（约15分钟）

-学生活动：学生自愿分享自己的故事，其他同学倾听并给予反馈。

-教师指导：教师鼓励学生之间的互动，引导他们对故事进行评价和讨论。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调故事创作的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在故事创作过程中的收获和不足。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成一篇短篇故事，并准备下节课的分享。

-教师提示：提醒学生注意故事的结构、语言表达和个人情感的表达。

8.课后拓展（约10分钟）

-学生活动：鼓励学生课后阅读更多故事，拓宽视野，提高自己的文学素养。

-教师建议：推荐一些适合学生阅读的故事书籍，并提供阅读指导。

9.教学反思（课后）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学效果，思考如何改进教学方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.故事创作能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握故事的基本结构，学会构思情节、塑造人物，并运用修辞手法使故事生动有趣。学生在课后作业中完成的故事作品，展现了他们在故事创作方面的显著进步。

2.语言表达能力增强：学生在创作故事的过程中，不断练习运用丰富的词汇和句式，提高了自己的语言表达能力。他们在分享故事时，能够清晰地阐述故事内容，表达自己的情感和观点。

3.想象力和创造力发展：故事创作需要丰富的想象力，学生在构思故事情节和人物时，激发了无限的创意。这种创造力的培养有助于学生在其他学科和生活中发挥创新能力。

4.文学鉴赏能力提高：通过对课本中故事的鉴赏和分析，学生学会了欣赏文学作品，提高了自己的文学鉴赏能力。他们在课后能够主动寻找并阅读更多优秀的文学作品，拓宽了自己的文学视野。

5.自主学习意识增强：本节课的教学过程中，学生需要独立完成故事创作，这培养了他们的自主学习意识。学生在课后能够主动查找资料，学习相关写作技巧，提高了自主学习能力。

6.团队合作能力提升：在故事分享环节，学生需要与其他同学进行互动交流，这有助于培养他们的团队合作能力。