五年级品德与社会下册 探索世界名城说课稿 辽海版.docx

五年级品德与社会下册探索世界名城说课稿辽海版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级品德与社会下册《探索世界名城》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕世界名城的探索展开，与学生在前几节课中学习到的地理、历史知识紧密相关，如地球的地理位置、世界各地的风土人情等。通过本节课的学习，学生能够进一步拓宽视野，了解世界各地的名城，培养对多元文化的认识和尊重。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理学科素养，提高学生对世界地理知识的兴趣和认知能力。

2.增强学生的文化理解素养，让学生学会尊重和欣赏不同国家和地区的文化特色。

3.培养学生的审美素养，通过欣赏世界名城的建筑、艺术等，提升学生的审美情趣。

4.强化学生的合作学习素养，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的地理课程中已经接触过一些基本的地理知识，如世界各地的地理位置、气候类型等。他们对地球的基本形态和人类活动对环境的影响有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对世界名城这一主题表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对异国文化充满好奇。在能力方面，他们具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过图片和文字描述来认识新事物。学习风格上，学生们既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索世界名城的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对地名、人名等专有名词的记忆；二是对于一些历史事件的了解不够深入；三是对于不同文化的理解可能存在偏差。此外，由于学生对世界各地的了解有限，可能会在描述和比较名城时感到困难。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《探索世界名城》这一章节的教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备世界名城的相关图片、图表和视频，以增强学生对名城风貌和文化的直观理解。

3.教学工具：准备地图、地球仪等地理教学工具，帮助学生更好地理解地理位置和空间分布。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——世界名城。你们知道哪些世界名城呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真记录，并给予鼓励。

二、新课教授

1.老师展示世界地图，引导学生观察地图上的各个国家和地区，引入本节课的主题——《探索世界名城》。

2.老师简要介绍世界名城的概念，引导学生了解世界名城在历史、文化、艺术等方面的特点。

3.老师播放一段世界名城的视频，让学生直观感受世界名城的魅力。

4.老师引导学生思考：为什么这些城市被称为“世界名城”？它们有哪些共同点？

5.学生们分组讨论，老师巡回指导，引导学生从历史、文化、艺术、经济等方面分析世界名城的特点。

6.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

7.老师带领学生进入本节课的重点内容——世界名城的学习。

（1）老师展示世界著名城市的图片，引导学生观察并介绍这些城市的地理位置、特色建筑、历史沿革等。

（2）老师简要介绍世界名城的历史背景，引导学生了解这些城市在人类历史发展中的重要地位。

（3）老师引导学生思考：这些城市的文化对世界产生了哪些影响？

8.学生们分组讨论，老师巡回指导，引导学生从建筑、艺术、风俗习惯等方面分析世界名城的文化影响。

9.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调世界名城在历史、文化、艺术等方面的特点。

2.老师总结本节课的学习目标，提醒学生们在课后继续关注世界名城，拓宽自己的知识面。

四、课后作业

1.老师布置作业，要求学生们收集自己感兴趣的世界名城的相关资料，了解其历史、文化、艺术等方面的特点。

2.学生们根据作业要求，利用网络、书籍等资源进行自主学习。

3.下节课，老师将组织学生进行分享交流，提高学生的表达能力。

五、教学反思

1.本节课通过图片、视频、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.在教学过程中，老师注重培养学生的合作意识，引导学生从多个角度分析世界名城的特点。

3.课后作业的布置有助于学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

4.在今后的教学中，老师将进一步提高教学效果，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-世界名城的历史背景资料：介绍世界各大名城的起源、发展历程以及它们