《古诗三首》（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

《古诗三首》（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课以《古诗三首》为主题，旨在培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的语文素养。通过赏析经典古诗，激发学生对传统文化的热爱，培养他们的审美情趣。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，通过朗读、背诵、品味等方式，深入理解古诗的内涵，提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生语言表达和文学积累，提高语文综合运用能力。

3.培养学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、学情分析

六年级下册的学生在语文学习上已具备一定的阅读和写作基础，对古诗词有一定的了解，但对中国古典诗词的鉴赏能力仍需提高。本年级学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物接受能力强，但在自主学习、合作交流方面存在差异。部分学生阅读速度较快，但理解深度不足；部分学生则可能因阅读量有限，对古诗的意境和情感把握不够。此外，学生的朗读能力和表达能力也有待加强。在课堂上，学生积极参与讨论，但有时会因缺乏对古诗背景的了解而影响对诗歌内容的理解。因此，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解古诗，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《古诗三首》。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和交流。

3.信息化资源：网络古诗词赏析文章、古诗词背景知识介绍视频、古诗词朗读音频。

4.教学手段：多媒体课件、板书、朗读、讨论、角色扮演等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《古诗三首》并了解作者的生平和创作背景。

设计预习问题：围绕《古诗三首》，设计问题如“这首诗描绘了怎样的景象？”“诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《古诗三首》，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诗人的故事或诗歌背后的历史，引出《古诗三首》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的语言特点、修辞手法和表达技巧，结合实例如“对仗”和“借景抒情”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌的结构和意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《古诗三首》相关的阅读作业，如背诵诗歌、创作仿古诗词等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，通过背诵和创作加深对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的诗歌学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生总结学习经验。

本节课的重点在于让学生通过阅读、讨论和创作等活动，深入理解《古诗三首》的内容和艺术特色。难点在于引导学生把握诗歌的意境和情感，以及如何运用诗歌的写作手法。通过以上教学实施过程，旨在培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，提高他们的语文素养。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.诗歌鉴赏能力的提升

学生在学习《古诗三首》后，对诗歌的鉴赏能力得到了显著提升。他们能够更好地理解诗歌的意象、情感和结构，对诗歌中的修辞手法和表现手法有了更深入的认识。例如，学生能够通过分析诗句中的比喻、拟人等修辞手法，更好地把握诗歌的意境。

2.语言表达能力增强

学生在课堂上的讨论和创作活动中，语言表达能力得到了增强。他们能够运用诗歌中的语言和表达方式，更准确地传达自己的思想和情感。在课后作业中，学生创作的仿古诗词显示出他们在语言运用上的进步。

3.文化素养的积累

4.价值观的塑造

在学习过程中，学生通过诗歌中蕴含的价值观，如忠诚、爱国、友谊等，对自己的价值观产生了积极的影