广东省廉江市实验学校高中政治 3.2 消费及其类型说课稿（必修1）.docx

广东省廉江市实验学校高中政治3.2消费及其类型说课稿（必修1）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

广东省廉江市实验学校高中政治3.2消费及其类型说课稿（必修1）本节课选自人教版高中政治必修1《经济生活》第二单元“消费与消费观”。本节课从消费及其类型入手，旨在引导学生了解消费的类型及其特点，培养学生的消费观念和消费能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生树立正确的消费观。

二、核心素养目标

1.提升学生的经济学思维，培养学生运用经济学原理分析消费现象的能力。

2.培养学生的社会责任感，引导学生树立合理的消费观念，关注社会经济发展。

3.增强学生的文化理解力，使学生认识到消费文化对社会发展的影响，培养学生的文化素养。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对消费现象进行理性分析，提高学生的问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解消费的类型及其特点，包括生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的区别与联系。

②掌握不同消费类型在经济发展中的作用，以及消费对生产的影响。

③分析消费观念对个人和社会的影响，引导学生形成正确的消费观念。

2.教学难点

①理解消费与经济发展的关系，能够运用经济学原理分析消费现象。

②在实际生活中识别不同类型的消费，并能够根据自身情况做出合理消费选择。

③在多元文化背景下，批判性地看待消费现象，形成具有社会责任感的消费观。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解消费及其类型的基本概念和理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就消费现象和消费观念进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的消费案例，引导学生分析案例中的消费行为和消费观念，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示消费类型、消费观念等知识点，增强视觉效果，提高教学效率。

2.教学视频：播放与消费相关的视频资料，帮助学生直观理解消费现象。

3.在线资源：利用网络资源，如在线消费调查问卷，让学生参与实际消费数据分析，提高学习的实践性。

五、教学过程设计

导入环节：

1.创设情境：播放一段关于不同消费场景的短视频，引导学生思考生活中的消费现象。

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生列举自己或周围人的消费行为，并提问：“这些消费行为属于哪种类型？它们对我们的生活有什么影响？”

用时：5分钟

讲授新课：

1.消费及其类型概述

-讲解消费的定义和消费在经济生活中的重要性。

-介绍消费的类型：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

用时：10分钟

2.消费类型的特点与区别

-分析三种消费类型的特点，如生存资料消费的基本需求性、发展资料消费的促进性、享受资料消费的满足性。

-通过对比表格，让学生直观了解三种消费类型之间的区别。

用时：10分钟

3.消费观念的影响

-讲解消费观念对个人和社会的影响，如过度消费、理性消费等。

-分析不同消费观念产生的原因和后果。

用时：10分钟

巩固练习：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何判断自己的消费行为属于哪种类型？

-如何树立正确的消费观念？

用时：10分钟

2.练习题解答：发放练习题，让学生独立完成，并选取部分题目进行讲解和点评。

用时：10分钟

课堂提问：

1.提问：请同学们举例说明自己在生活中遇到的不同类型的消费行为。

用时：5分钟

2.提问：大家认为什么样的消费观念是正确的？为什么？

用时：5分钟

师生互动环节：

1.学生展示：邀请学生分享自己在小组讨论中的观点和发现。

用时：5分钟

2.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

用时：5分钟

教学创新：

1.结合当前社会热点问题，引导学生思考消费与环境保护的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同消费角色的角色，体验不同消费观念的影响。

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中。

2.教师通过小组讨论、练习题等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.教师总结本节课的重点内容，强调消费观念的重要性。

2.布置课后作业，要求学生结合自身实际情况，撰写一篇关于消费观念的短文。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《消费心理学》：探讨消费者心理和消费行为的关系，帮助学生理解消费背后的心理动机。

-《可持续消费指南》：介绍可持续消费的理念和实践方法，引导学生关注环保和可持续发展。

-《消费社会》：分析消费社会现象，探讨消费对个人和社会的影响，拓展学生的社会视野。

-《消