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多维视角下高中物理教师实验教学评价体系的构建与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

物理学作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在高中物理课程中占据着举足轻重的地位。高中物理实验教学不仅是对理论知识的直观呈现，更是培养学生科学思维、实践能力和创新精神的关键环节。通过实验，学生能够亲身体验物理现象，深入理解物理概念和规律，从而将抽象的知识转化为直观的认知。例如在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，学生通过实际操作，测量不同力和质量下物体的加速度，进而深刻理解牛顿第二定律的内涵，这种亲身体验是单纯理论讲授无法给予的。

随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。高中