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其次单元
6.千人糕
【教学内容】
教科书P19~21内容。
【教学目标】
1.会认16个生字,会写9个生字,驾驭多音字“的”,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.大胆推想和想象“千人糕”的含义。
4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,相互合作,才能使我们的社会更美妙。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,相互合作,才能使我们的社会更美妙。
【教学过程】
第1课时
一、创设情境,激趣导入
1.师:今日小明过生日,爸爸请了好多小挚友来给他过生日。爸爸还给他买了千人糕来给小明庆祝生日。咦,千人糕。什么是千人糕呢?这可把小挚友们兴奋坏了,他们一起围着这些千人糕,兴致勃勃地探讨着。有的说:“这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?”有的说:“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说:“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了爸爸,因为他也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们,你们知道吗?
2.揭示课题。
二、初读课文,学习生字
1.请孩子们自由读课文,完成以下要求:(1)假如你还没有圈诞生字,请你圈诞生字。(2)用横线画出文中的新词。(3)说说课文主要讲了一件什么事。(4)想想:千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?
2.孩子们自读课文。
3.生字宝宝我来学:(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。(3)通过组词的方法学习生字。沟通汇报。
4.生字宝宝可调皮了,现在它们把帽子全脱了,你们还相识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。
三、再读课文,理解生词
1.生字宝宝特别调皮,它们又跑到词语中间了,你们还相识它们吗?
2.出示本课的词语。先开火车读一读。
3.说说文中的句子,但要尽量用上这些词语。看谁说得多?(1)孩子想:这糕要很多很多人才能做成,肯定特殊大,或许比桌子还大吧?师:肯定是什么意思呢?那这糕真的肯定特殊大吗?真的比桌子还大吗?生:没有。师:那孩子为什么说它肯定特殊大呢?生:因为它叫千人糕。师:那你知道它为什么叫千人糕吗?请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的缘由,并把相关句子用横线画下来。再读一读。
四、精读课文,了解内容
1.自由读课文,边读边思索:这篇课文主要告知我们什么?
2.读后探讨沟通。学生汇报沟通。
3.小结:这篇课文主要讲了爸爸给孩子买米糕说是千人糕。孩子不知道为什么叫千人糕,爸爸告知孩子,千人糕是成千上万人共同劳动的成果。告知我们只有共同努力,相互合作,才能使我们的社会更美妙。
第2课时
一、复习旧知,导入新课
1.出示生字新词,开火车读。用你喜爱的词语说话。
2.说说千人糕一文主要讲了一件什么事?
二、探究课文,了解来历
1.小组合作,任务:(1)找出千人糕名字来历的句子,用横线勾画出来,并分角色读一读。(2)用自己的话说一说千人糕的制作过程。(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?(4)还有哪些东西也是由很多人做出来的?你们能举例说一说吗?
2.分小组探讨。请小组成员汇报。孩子们说得真好!我们一起来读读吧。师:米糕要做、包装、送货、销售,须要很多人才能完成,而做米糕所须要的材料却更困难。那做米糕须要哪些材料呢?生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又须要怎样做呢?生:种稻子须要种子、肥料、工具、水……甘蔗汁须要种出簇新的甘蔗,再压榨成汁;甜菜汁也须要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜,再压榨成汁。师:是啊!做一个米糕,须要这么多材料,须要这么多工序,须要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹:爸爸,这糕的确应当叫“千人糕”啊!师:孩子们再读。
三、深层探究,领悟含义
1.探究不同千人糕的含义。
(1)师:请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?
师:同学们真聪慧,真是视察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?
2.文前的千人糕。(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。(2)读一读,说说在孩子们的心里,千人糕是什么样子的?(3)学生汇报:A.“须要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。B.孩子想:这糕要很多很多人才能做成,肯定特殊大,或许比桌子还大吧?(4)师:从“肯定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特殊大吗?真的比桌子还大吗?(5)生汇报。
师:这里的千人糕是什么意思?生:这里的千人糕指的就是一般的米糕。
3.回文尾领悟。
(1)师:那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。
(2)生1:是千人糕的制作过程。生2:是说千人糕是很多很多人制作的。
(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人
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