《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册.docxVIP

《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《富饶的西沙群岛》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对自然景观的观察力和审美能力，通过描绘西沙群岛的美丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写和创编，让学生学会运用生动的语言描绘景物。

3.增强学生的文化自信，了解西沙群岛的历史文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.培养学生环保意识，引导学生关注海洋生态，树立保护海洋环境的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握西沙群岛的自然风光和丰富的物产资源，通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文所描绘的美丽景色和丰富物产。

②学习并运用课文中的优美词句，通过仿写和创编，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对修辞手法的感知能力。

②引导学生结合生活实际，体会作者对西沙群岛的热爱之情，培养学生的情感共鸣和爱国情怀。

③鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

④在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子书包。

2.课程平台：统编版三年级语文教学平台。

3.信息化资源：西沙群岛相关图片、视频资料、网络资源。

4.教学手段：PPT课件、实物展示、角色扮演、小组讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的地方，它就是富饶的西沙群岛。你们知道西沙群岛吗？它在我们的祖国南方，有着美丽的风景和丰富的物产。今天，就让我们跟随课文，一起去领略它的魅力吧！”

2.学生们纷纷举手回答，老师引导他们说出自己了解的西沙群岛的点滴信息。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的语言美。

2.学生跟随音频朗读课文，注意字音、字形的正确读音和书写。

三、精读课文，探究主旨

1.老师提问：“课文主要描绘了西沙群岛的哪些景物？”

学生回答：“课文描绘了西沙群岛的美丽沙滩、海水和丰富的物产。”

2.老师继续提问：“为什么说西沙群岛是‘富饶’的？”

学生回答：“因为西沙群岛不仅有美丽的沙滩和海水，还有丰富的物产，如珍珠、海参、鱼类等。”

3.老师引导学生思考：“作者在文中使用了哪些修辞手法来描绘西沙群岛的美景？”

学生回答：“作者使用了比喻、拟人等修辞手法。”

4.老师引导学生分析：“这些修辞手法有什么作用？”

学生回答：“这些修辞手法使文章更加生动形象，增强了文章的感染力。”

四、深入分析，提升能力

1.老师提问：“课文中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？”

学生回答，老师引导他们从修辞手法、表达方式、情感等方面进行分析。

2.老师提问：“如果你是作者，你会怎样描绘西沙群岛的美景？”

学生发挥想象力，用自己的语言描绘西沙群岛的美景。

3.老师引导学生进行仿写练习，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，描绘家乡的美丽景色。

五、总结全文，升华情感

1.老师引导学生回顾课文内容，总结西沙群岛的美丽和富饶。

2.老师引导学生思考：“我们应该怎样保护我们的海洋环境？”

学生分享自己的观点，老师进行总结。

3.老师鼓励学生：“同学们，让我们从现在做起，为保护我们的海洋环境贡献自己的一份力量，让我们的祖国更加美丽、富饶！”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“阅读《富饶的西沙群岛》，写一篇关于西沙群岛的作文。”

2.老师提醒学生注意作文的格式、内容、语言表达等方面。

七、课堂小结

1.老师对今天的课程进行总结，强调重点内容。

2.老师鼓励学生：“同学们，今天我们学到了很多关于西沙群岛的知识，希望你们在今后的学习和生活中，能够关注我们的祖国大好河山，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！”

3.学生们纷纷表示赞同，课堂在热烈的掌声中结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习《富饶的西沙群岛》这篇课文，掌握了以下知识点：

-理解课文内容，了解西沙群岛的自然风光、物产资源以及历史背景。

-掌握比喻、拟人等修辞手法在文学作品中的运用。

-熟悉描写自然景观的方法，能够运用生动的语言描绘景物。

2.能力提升

-阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何抓住文章的主旨，理解作者