人教版数学一年级上册第五单元 第3课时 解决问题（一）说课稿.docx

人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题（一）说课稿

一.教材分析

人教版数学一年级上册第五单元的第3课时，主要解决实际问题，内容涉及加减法的应用。通过本节课的学习，学生将掌握加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的概念有了初步的了解。但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用加减法，缺乏解决问题的思路和方法。因此，在教学过程中，我们需要引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够运用加减法解决实际问题，掌握加减法的应用。

过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极解决问题的信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

教学难点：培养学生解决实际问题的思路和方法。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过设置情境，引导学生主动参与，启发他们思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六.说教学过程

导入新课：通过情境设置，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

自主学习：学生通过观察、操作，发现问题的规律，总结加减法的应用。

合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和思路，培养合作意识。

教师讲解：针对学生遇到的困难，教师进行讲解，引导学生正确运用加减法解决实际问题。

巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对加减法应用的掌握程度。

总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法应用的理解。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括加减法的应用和解决实际问题的方法。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

学生作业完成情况：检查学生对加减法应用的掌握程度。

学生小组合作情况：评估学生在合作交流中的表现，包括沟通、分享、协作等。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够灵活运用加减法解决实际问题。在教学反思中，教师要深入分析学生的学习需求，不断优化教学设计，提高教学质量。

知识点儿整理：

加减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去另一个数的运算。

加减法的运算规则：加法满足交换律和结合律，即a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)；减法满足交换律和结合律，即a-b=-(b-a)，(a-b)-c=a-(b+c)。

加减法的实际应用：解决实际问题时，首先要确定问题中涉及的数量关系，然后运用加减法进行计算。例如，小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？解答：3+2=5，小明现在有5个苹果。

加减法的运算顺序：在没有括号的算式里，如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。例如，4+5×2的计算顺序是先算5×2=10，然后4+10=14。

加减法的估算：在进行加减法计算时，可以使用估算方法，快速得出结果。例如，7+8的估算结果可以是15，因为7接近8，两数相加的结果接近15。

加减法的运算技巧：在进行加减法计算时，可以运用一些技巧，如拆分、合并等，简化计算过程。例如，计算17-8时，可以拆分为17-7-1，先算17-7=10，再算10-1=9。

实际问题中的数量关系：解决实际问题时，要清楚问题中涉及的数量关系，如总数、增加量、减少量等，然后根据数量关系运用加减法。例如，小明买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了多少个苹果？解答：3+2=5，小明一共买了5个苹果。

含有未知数的加减法：在解决实际问题时，有时会遇到含有未知数的情况，需要设置变量进行解答。例如，小明买了x个苹果，又买了y个苹果，一共买了多少个苹果？解答：x+y。

加减法在实际生活中的应用：加减法在实际生活中有着广泛的应用，如购物、计算工资等。在学习加减法时，要联系实际生活，提高加减法的应用能力。

加减法的运算规律：在解决实际问题时，可以运用加减法的运算规律，简化计算过程。例如，一个数加上或减去一个相同的数，结果仍然是原来的数。

加减法的拓展应用：在掌握加减法的基本运算后，可以进一步学习分数、小数的加减法，以及负数的加减法等。

加减法与图形的结合：在解决与图形有关的问题时，可以运用加减法进行计算。例如，一个长方形的长是8厘米，宽是8厘米，求这个长方形的面积。解答：8×8=64（平方厘米）。