朝鲜族学校初中新生自我调节学习能力提升路径探究.docx

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2025-03-21 发布于上海
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朝鲜族学校初中新生自我调节学习能力提升路径探究

一、引言

1.1研究背景

在教育领域中，朝鲜族学校初中新生面临着独特的学习挑战。随着学习阶段的过渡，初中阶段的学习任务相较于小学呈现出显著的增加态势。学科数量增多，不仅有语文、数学、外语等基础学科，还新增了历史、地理、生物等多门学科，每一门学科都需要学生投入相应的时间和精力去学习和掌握。同时，学科难度也大幅提升，知识的深度和广度都有了质的变化。以数学学科为例，初中数学开始引入代数方程、几何图形等更为复杂的知识内容，对学生的逻辑思维和抽象思维能力提出了更高要求；语文的阅读理解和写作难度也明显增加，需要学生具备更强的分析能力和文字表达能力。

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