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第七单元自然情怀·文学阅读与写作;课前篇自主学习;课前篇自主学习;【作者简介】郁达夫(1896—1945年),名文,字达夫。浙江富阳县人。现代著名
作家、诗人。1913年留学日本,曾广泛涉猎外国文学,精通五门语言,深受近代欧洲、
日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国,从事文学创作活动,并在北京大学、
武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后,赴武
汉投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年被日本宪
兵秘密杀害。其代表作品有:短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂
花》,中篇小说《迷羊》《她是一个弱女子》和《出奔》等。作品集有《达夫全集》
(七卷)、《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日记集》和《郁达夫选集》等。1921年
和郭沫若等人成立创造社。他的文学观:文学作品,都是作家的自叙传。夏衍先生曾说:
“达夫是一个伟大的爱国者,爱国是他毕生的精神支柱。”
;【背景介绍】《故都的秋》创作于1934年。从1921年到1933年4月,郁达夫参加左翼文
艺活动并进行创作。由于国民党“白色恐怖”的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居
杭州,在杭州居住了3年。在这段时间里,他过的是一种闲散安逸的生活,并花了许多时间
到处游山玩水,写下了许多游记散文。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,
再次饱尝了故都的“秋味”,并写下了本文。当时的国家是山河破碎,连年战乱,民不聊生,
处于内外交困的境地;时代的风暴也投射在作者的心境中。
“故都”表明描写的地点,含有深切的眷念之意,“秋”字确定描写的内容,题目明确而又
深沉。文章将自然的“客观色彩”——故都的秋色,与作者内心的“主观色彩”——个人心情,
自然地融合在一起,秋中有情的眷念,情中有秋的落寞。“北国的秋,却特别地来得清,来
得静,来得悲凉”,全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔,以情取景,以景显情,信手写来,情景
浑然一体。;2.其他文学文化知识;(2)一叶知秋
《淮南子·说山》:“见叶落而知岁之将暮。”唐庚《文录》:“唐人有诗云:‘山僧不解
数甲子,一叶落知天下秋。’”“一叶知秋”比喻由细微的迹象看出形势的变化,由现象或部分
推知本质或全部。;(4)秋士
出自《淮南子·缪称训》:“春女思,秋士悲,而知物化矣。”秋天的时候,男子会
觉得繁华落尽,满目萧瑟,有些英雄末路的伤感。常与“春女”(春天的时候,女子往往
会因为看到落花而感叹红颜易老、时光飞逝)一起出现。也指迟暮不遇之士。;任务二夯基础——积累、梳理字词;2.词要用好;(3)同学们相处,事事要表现出团结的________,不能处处以颐指气使的________示
人。(姿态姿势);课堂篇研修学习;故都
的秋;故都
的秋;2.故都五幅图画意境;秋蝉
啼悲
图;任务二精读——重赏析;2.郁达夫笔下,“故都的秋”在哪里?在故都,秋天可选取的景物非常多,火一样的香山红叶、秀丽的北海公园等,无不映出秋天的倩影,作者为什么只选取文中的秋景来写呢?;主观方面,有三个因素:第一,跟旧中国时代环境的黑暗有关,这导致作者思想苦闷,逃避现实。第二,也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年(三岁)丧父,在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视。第三,还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学,“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”“一切景语皆情语”。文中的景物表面看都是秋的真实色彩,实际是北国的秋在作者心中的投影,是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调,表现作者心中的悲凉,也体现了作者对整个人生和时代的感悟。;任务三研读——重探究;2.有人说《故都的秋》的“秋味”有多重意蕴,请你谈谈自己的看法。;二是人生境况之秋味。故都的“秋”,其实是郁达夫的“秋”,他笔下的秋味——清、静、悲凉,之所以清晰而浓烈,源于其三种意识:①平民意识。作者是以北京平民之心去赏鉴北平之秋的。他独爱那破败的庭院、驯鸽、牵牛花、蝉、秋雨、槐树、枣树等,满眼之景是地道北京人生活常见之物。庭院喝浓茶,桥边话秋雨,闲看天空与落蕊,所为之事是平民日常之行为。心中秋味之浓淡,也是用平民极易感知的黄酒与白干、稀饭与馍馍、鲈鱼与大蟹、黄犬与骆驼,比较描摹;游人如织的地方必是北平著名之景观,郁达夫是不去的。他始终以一种平民的视角,来感知北平的秋味。②文人意识。作者在文中刻意表现“种种衰亡的生命”,是作者文人意识自发的作用,是文人对生命感伤与??怜的情感态度,体现出文人的高度自觉。③苦难意识。对郁达夫而言,北平是国家苦难、家庭变故、个人困窘的聚集之地。郁达夫通过对北平秋味的提炼——清、静、悲凉,向我们展示出他面对苦难
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