《小英雄雨来》（节选）（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册.docxVIP

《小英雄雨来》（节选）（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《小英雄雨来》（节选）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自部编版语文四年级下册，通过讲述雨来机智勇敢地掩护交通员李大叔的故事，让学生体会革命英雄主义精神。教学内容与学生已掌握的语文基础知识紧密相连，如生字词的读音、字形、词义等，有助于提高学生的阅读理解能力和语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化意识：通过阅读《小英雄雨来》，让学生感受中华民族的英雄气概，增强文化自信。

2.思维品质：引导学生分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

4.学习方法掌握：引导学生掌握通过阅读课文、查阅资料等方式进行自主学习的方法。

5.情感态度与价值观：激发学生对英雄人物的敬仰之情，树立正确的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础知识，包括基本的生字词、句式结构和简单的阅读理解能力。他们能够识别和书写课文中的生字词，理解简单的句子含义，并对课文内容进行初步的概括。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英雄故事和革命题材通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史和道德教育。学生的学习能力方面，他们已经能够进行简单的分析和评价，但深度分析能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《小英雄雨来》时，学生可能会遇到以下困难：

-对部分生字词的理解和记忆；

-对故事情节的深入理解和分析；

-对革命英雄主义精神的感悟和内化；

-在表达个人观点时可能缺乏深度和逻辑性。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过讲解、讨论和角色扮演等方式，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：部编版语文教学平台

-信息化资源：雨来故事相关图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：课本、生字卡片、故事板书、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《小英雄雨来》的相关PPT和视频，要求学生提前阅读课文，并准备回答关于主人公雨来的成长背景和英雄行为的问题。

-设计预习问题：教师设计问题如“雨来为什么被称为小英雄？他在故事中表现出了哪些品质？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过班级微信群和学生提交的预习笔记来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解雨来的故事。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考来预习。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的分享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述雨来的英雄事迹，引出课题《小英雄雨来》。

-讲解知识点：教师讲解雨来的英雄行为，分析其背后的原因和意义。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟雨来掩护交通员李大叔的场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验英雄行为。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解来传授知识。

-活动法：通过角色扮演来强化学生的体验和理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握英雄行为的内涵。

-通过实践活动，培养学生的情境感知能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于雨来故事的写作作业，要求学生写一篇短文，描述自己对英雄的理解。

-提供拓展资源：教师推荐与革命英雄主义相关的书籍和电影，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，表达自己对英雄的理解。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和阅读来拓展知识。

-反思总结法：学生通过写作和阅读后的反思来提升自我。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，培养学生的阅读能力和写作能力。

-通过反思总结，提升学生的自我认知和表达能力。

教学资源拓展

一、拓展