少数民族高中数学双语兼并教学：实践、成效与展望.docx

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2025-03-21 发布于上海
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少数民族高中数学双语兼并教学：实践、成效与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

我国是一个多民族国家，少数民族地区教育是国家教育体系的重要组成部分。在少数民族聚居地区，由于民族语言、文化传统以及教育背景的差异，学生在学习过程中面临着诸多挑战，尤其是在数学学科的学习上。数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及未来的学业和职业发展都具有至关重要的作用。然而，传统教学模式下，语言沟通障碍和思维逻辑差异常常导致少数民族学生对数学知识难以深入理解。

部分少数民族学生在汉语表达和理解上存在一定困难，而数学教材和教学语言多以汉语为主，这使得他们在学习数学概念、定