《我与地坛》《故都的秋》《荷塘月色》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《我与地坛》《故都的秋》《荷塘月色》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《我与地坛》《故都的秋》《荷塘月色》三篇课文为载体，引导学生进行联读。通过分析三篇文章的写作背景、艺术特色和思想内涵，帮助学生深入理解散文的审美价值，提高文学鉴赏能力。同时，结合教材，引导学生关注时代背景，培养对生活的热爱和思考。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过分析《我与地坛》《故都的秋》《荷塘月色》等作品，提升学生对散文艺术特色的感知和鉴赏能力；引导学生理解作品背后的文化内涵，增强文化自信；同时，通过语言实践，提高学生的语言表达和文学创作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《我与地坛》《故都的秋》《荷塘月色》三篇散文的写作背景和作者情感，把握作品的主题思想。

②分析三篇散文的艺术特色，如景物描写、人物刻画、情感表达等，提升学生的文学鉴赏能力。

③通过对三篇散文的比较阅读，引导学生认识不同作家在散文创作上的异同，拓展学生的文学视野。

2.教学难点，

①深入挖掘三篇散文中蕴含的哲理和人生感悟，帮助学生形成正确的价值观和人生观。

②理解并把握散文中的象征手法和意象，提高学生对散文艺术形式的鉴赏能力。

③在联读过程中，引导学生发现不同作家在表达方式、情感态度等方面的差异，培养批判性思维和创造性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《我与地坛》《故都的秋》《荷塘月色》三篇散文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如作者介绍、时代背景介绍、散文创作技巧讲解等。

3.教学活动：设计小组讨论卡，引导学生进行联读和比较分析，提高学生的合作能力和批判性思维。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，感受自然之美。

2.提问：同学们，你们在欣赏自然风光时，是否有过类似的体验？请分享一下你们的感受。

3.引导学生思考：自然之美如何通过文字来表达？今天，我们就来学习三篇散文《我与地坛》《故都的秋》《荷塘月色》，感受作者笔下的自然之美。

（二）讲授新课（25分钟）

1.介绍作者及写作背景，让学生了解三篇散文的创作背景。

2.分析《我与地坛》：

-描述地坛的景色特点，引导学生体会作者对地坛的喜爱之情。

-分析作者在散文中表达的人生感悟，如生命的意义、命运的坎坷等。

3.分析《故都的秋》：

-描述故都的秋景，引导学生感受作者对故都的眷恋之情。

-分析作者在散文中表达的对传统文化的热爱，如对古建筑的描写、对民俗风情的描述等。

4.分析《荷塘月色》：

-描述荷塘月色的美景，引导学生体会作者对荷塘月色的喜爱之情。

-分析作者在散文中表达的对美好生活的向往，如对荷塘月色的赞美、对人生的感悟等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：请同学们结合所学，谈谈自己对三篇散文的理解和感悟。

2.课堂展示：请各小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：三篇散文在写作手法上有哪些异同？

2.提问：从这三篇散文中，我们能够学到哪些关于人生、自然、文化的思考？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，在阅读这三篇散文的过程中，你们有没有发现一些值得注意的细节？

2.学生回答，教师点评。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：今天我们学习了三篇散文，感受到了作者笔下的自然之美、人生感悟和文化情怀。

2.拓展：请同学们课后阅读更多散文作品，感受散文的魅力。

教学时间：45分钟

备注：本教案设计以学生为主体，注重师生互动，引导学生主动参与课堂，培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史铁生作品集》：通过阅读史铁生的其他作品，如《病隙碎笔》、《务虚笔记》等，深入了解作者的人生经历和创作风格。

-《郁达夫作品集》：郁达夫的散文创作同样具有独特的艺术魅力，如《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》等，可以作为拓展阅读材料。

-《朱自清作品集》：朱自清的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，可以与课堂所学进行对比阅读，探讨不同作家对自然美的不同表达。

2.拓展建议：

-阅读史铁生的其他作品，关注作者在散文中对生命、命运、苦难等主题的探讨，引导学生思考人生价值。

-通过对比阅读郁达夫和朱自清的作品，分析两位作家在散文创作上的