《我们的“过山车”》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docxVIP

《我们的“过山车”》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕教科版三年级下册《我们的“过山车”》展开，包括过山车的基本结构、运动原理以及与之相关的物理知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前阶段所学的简单机械和运动学知识相关联。通过回顾和运用这些知识，学生能够更好地理解过山车的运动原理和设计理念。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和讨论，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用物理知识解释过山车的运动现象，培养逻辑推理和批判性思维。

3.提升学生的科学态度与责任，让学生认识到科学技术在生活中的应用，激发对科学探索的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的物理知识，如重力、平衡、力的作用等。他们能够识别简单的机械结构，并理解一些基本的运动规律。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的科学现象尤其感兴趣。他们在观察、动手操作和小组合作中表现出较强的学习能力。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和记录，有的学生擅长思考和讨论，有的学生则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂的物理概念时可能会感到困难，如过山车的运动轨迹、速度变化等。此外，学生在进行实验和数据分析时，可能因为缺乏实践经验而遇到操作上的困难。此外，学生在合作学习过程中，可能会因为沟通不畅或意见分歧而产生挑战。教师需要关注这些潜在问题，并采取适当的教学策略帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解过山车的基本原理和物理知识，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，通过交流加深对过山车运动规律的理解。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察过山车的运动，通过实践体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示过山车的图片和视频，直观展示其运动轨迹和设计特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用科学模拟软件，让学生在虚拟环境中体验过山车的运动，加深对物理知识的理解。

3.实物模型展示：准备过山车模型或相关教具，让学生直观感受过山车的结构和运动，增强学习的互动性和趣味性。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，你们去过游乐园吗？有没有坐过过山车？今天我们来学习一篇关于过山车的科学知识，让我们一起走进《我们的“过山车”》这篇课文。

（2）学生：老师，我坐过过山车，感觉刺激极了！

（3）教师：是的，过山车确实很刺激。但是，你们知道过山车是如何设计出来的吗？它又是如何运动的呢？今天我们就来探索这些问题。

二、新课讲授

1.过山车的基本结构

（1）教师：首先，我们来了解一下过山车的基本结构。过山车由轨道、车体、支架等部分组成。轨道是过山车运行的路径，车体是乘坐者的座舱，支架则支撑着整个过山车。

（2）学生：轨道和车体有什么特点呢？

（3）教师：轨道一般呈曲线状，车体则具有舒适的座椅和安全的防护措施。轨道的设计和车体的结构都是为了确保乘坐者的安全和舒适的体验。

2.过山车的运动原理

（1）教师：接下来，我们来探讨过山车的运动原理。过山车的运动主要受到重力和摩擦力的影响。

（2）学生：什么是重力？什么是摩擦力？

（3）教师：重力是地球对物体的吸引力，摩擦力则是物体在接触面上运动时产生的阻力。过山车在运行过程中，重力会使车体向下加速，而摩擦力则会减缓车体的运动。

（4）学生：过山车是如何从静止状态开始运动的呢？

（5）教师：过山车通常通过提升装置将车体提升到一定高度，然后释放，重力使车体加速下落，从而开始运动。

3.过山车的能量转换

（1）教师：过山车在运动过程中，能量的转换是一个重要的现象。车体在上升过程中，重力势能逐渐转化为动能；而在下降过程中，动能又转化为重力势能。

（2）学生：能量转换有什么意义呢？

（3）教师：能量转换是自然界中普遍存在的现象，它使得过山车能够持续运行。同时，能量转换也体现了物理学的原理。

三、课堂活动

1.观察过山车模型

（1）教师：同学们，现在请大家拿出过山车模型，观察一下它的结构和运行方式。

（2）学生：我注意到轨道是曲线状的，车体下面有轮子。

（3）教师：很好，过山车的轨道和车体设计都是为了确保乘坐者的安全和舒适的体验。

2.小组讨论

（1）教师：现在，请同学们分成小组