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文科生难免对数学心生畏惧,外化为课堂气氛的凝重。老我们一个个像霜打的茄子,
便提高声调:“万水千山总是情,声音大点儿行不行?”我们说“行”,他还不依不饶地说:
“有同学好像怕我听见一样,别以为我不认识。你看,那个欧阳锐我就不认识……”
我们在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。
快下,老黑板上写下了“自古华山一条道,书海多窍门”,以表示劝勉。
在的教学过程中,老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话,如“初
级阶段是一个很长的阶段,解析几何的重点就在于把握一个、两个基本点”等,让
人听得云里雾里,然后开始若有所思。
…………
因为老陈,我们学会了势、说哑语,知道了数学和文学还有浪漫的碰撞,理性和感
性也可地并存,懂得了能力的最高境界是无招胜有招。
既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师,我们文科班的同学当然要用我们的方式
“验证”一下他。有一次,老了一道等差数列的题目,我们都不会。他骄傲地向我们炫
耀说:“有没有发现这道题目的精妙之处?它是按照‘自来水来自海上’这样的句
式出的。”
虽然我们都表示“嗤之以鼻”,但老陈还是狂妄地大笑我们笨。
这次,老陈激起了我们的“共怒”。“老师,在数学方面,你是‘上等马’,我们是‘下
等马’,当然比不过你。但我们知道‘自来水来自海上’有一个很妙的对子,你要是能
对出来,我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。
“对,对!”全班同学都起哄道。
“这有?”老陈双手负背,摇头晃脑,一边踱步,一边说:“黄山落叶松叶落山黄。”
袅袅,我们哑口无言。
…………
也不知道从什么时候起,曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚
精会神地听老陈“胡扯”,生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。
高考完后,老我们考得怎么样,能不能及格。全班同学都笑着对他说:“估计刚好
吧。”
现在,我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物,排列组合要如何解,但我们都
不会忘记他——老陈。
1.本文标题具有怎样的特点?(温馨提示:本文标题很有意思,既然教数学,又怎么会是“语
文老师”呢?从这点来看,标题的悬念意味已经形成,于是,带着好奇心,读者便会迫不及
待地往下阅读)
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2.在数学老师老现之前,作者为什么要用“数学老师上基本上都是照本宣科,似乎
数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔”形容之前的数学老师?(温馨提示:可围绕
“衬托”这种写作手法作答)
56
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