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文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老我们一个个像霜打的茄子，
便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说“行”，他还不依不饶地说：
“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识。你看，那个欧阳锐我就不认识……”
我们在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。
快下，老黑板上写下了“自古华山一条道，书海多窍门”，以表示劝勉。
在的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“初
级阶段是一个很长的阶段，解析几何的重点就在于把握一个、两个基本点”等，让
人听得云里雾里，然后开始若有所思。
…………
因为老陈，我们学会了势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感
性也可地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。
既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式
“验证”一下他。有一次，老了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫
耀说：“有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘自来水来自海上’这样的句
式出的。”
虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。
这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下
等马’，当然比不过你。但我们知道‘自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能
对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。
“对，对！”全班同学都起哄道。
“这有？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”
袅袅，我们哑口无言。
…………
也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚
精会神地听老陈“胡扯”，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。
高考完后，老我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好
吧。”
现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都
不会忘记他——老陈。
1.本文标题具有怎样的特点？（温馨提示：本文标题很有意思，既然教数学，又怎么会是“语
文老师”呢？从这点来看，标题的悬念意味已经形成，于是，带着好奇心，读者便会迫不及
待地往下阅读）
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2.在数学老师老现之前，作者为什么要用“数学老师上基本上都是照本宣科，似乎
数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔”形容之前的数学老师？（温馨提示：可围绕
“衬托”这种写作手法作答）
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