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基于图式理论的大学英语写前活动创新与实践研究

一、引言

1.1研究背景与问题提出

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的核心语言，其重要性愈发凸显。听、说、读、写是《大学英语课程教学要求》的四项基本技能，写作作为较高要求的语言输出，是全面反映学生语言综合运用能力的标尺。在大学英语四、六级考试中，写作所占的比重越来越大，时间长达三十分钟，其重要性可见一斑。

然而，当前中国大学生的英语写作能力却普遍薄弱。据四、六级考试委员会的统计，学生四级作文的平均分仅能达到6-7分，及格人数也只占参考人数的25％-45％之间，成绩很不理想。大部分中国学生能够阅读英文杂志、报刊，可以听懂一